Kunstproject van en door leerlingen

Een fuif op het podium, maar dan valt de dj van zijn stelling... Hij ligt in coma. De leerlingen van BUSO De Beemden brengen het verhaal tot leven op het podium.

De Beemden werkt vaak met kunstprojecten, meestal voortbordurend op voorgaande jaren. Dit schooljaar werd het in de school voor buitengewoon onderwijs “Que Pasa”, een totaalspektakel waaraan 52 leerlingen meewerkten. Ze deden letterlijk alles: van het scenario, tot de uitvoering en het decor.  

Reportage:

“De voorstelling begint zonder iets op de scène. Dan wordt er een stelling binnengereden, met daarop de dj. De fuif begint. Tot hij valt en in diepe coma ligt. Zo komt het toneel op gang”, vertelt projectleider Karel Clinckemalie. “De leerlingen hebben zelf voorgesteld die coma in het verhaal te brengen. We hebben gepraat over wat het is. Daarnaast hebben ze allerlei fantastische fantasieën waarmee we in het project aan de slag zijn gegaan.”
Zo begint de opvoering erg duister, wanneer de dj bijna dood is. Daarna gaat het naar vreemde planeten, een val door de ruimte opnieuw richting aarde, een moderne dans waarin dood en leven het tegen elkaar opnemen, een zweefvlucht boven de aarde nadat het leven het gehaald heeft, een terugkeer op aarde en een einde waarbij de DJ weer ontwaakt.
“Alles wordt verteld vanuit het standpunt van de patiënt”, zegt Clinckemalie. “Voor elk stuk was er een animatiefilm als introductie. Het eerste deel was vrij zwaar als thema, maar de leerlingen zijn daar goed mee omgegaan. Bovendien hebben ze met elkaar over gesproken over zwarte gedachten die ze wel eens hebben, iets wat doorgaans niet aan bod komt.”
De leerlingen doen alles zelf: het decor, de opvoering, de animatiefilms... Ze worden daarbij begeleid door externe kunstenaars. “Het is de bedoeling dat ze inderdaad alles zelf doen”, zegt de leraar. “Je ziet altijd dat een aantal leerlingen openbloeien door mee te werken. De hoofddoelstelling van het project is mentaal gehandicapte jongeren helpen bij het ontplooien van hun persoonlijkheid door hun denk- en leefwereld te verruimen en zo aan integratie te werken. Het gaat erom sociale en communicatieve vaardigheden te bevorderen terwijl je met de leerlingen aan de slag gaat.”
Het is fascinerend om hen aan het werk te zien, zegt Clinckemalie. “Ze hebben minder remmingen dan wij. Sommigen zijn daarom erg goed met bijvoorbeeld grafitti. Je moet zien wie wat graag doet en hen daarvoor inzetten. Het is leuk als je ziet dat ze thuis gaan tekenen omdat ze dat hier ook doen.” 

Contact:

Projectverantwoordelijke:
Karel Clinckemalie, kagan57@yahoo.com

www.debeemden.be
busodebeemden@skynet.be

Extra partnerinfo:

 Kidscam vzw, Dorre Eikstraat 25, 2550 Kontich, www.kidscam.be, Joris Van Dael
Lou Gils, Eikenlei 36, 2900 Schoten, lodewijk.gils@artesis.be
Jurgen Gielen, De Langhestraat 22, 2800 Mechelen, mgwagielen@yahoo.com
KTA-Wollemarkt, Wollemarkt 36, 2800 Mechelen, kta.wollemarkt@telenet.be
Willem Moyson, raadgevend technicus stadsschouwburg Mechelen

Topopdrachten:

• Werk een basisscenario uit op basis van een vertrekpunt (een DJ die tijdens een schoolfuif van zijn stelling valt). Gebruik drama, dans, koor, percussie, beeld, film...
• Maak in kleine groepjes een animatiefilm die als inleiding kan dienen bij elke comateuze toestand. Teken eerst een story-board, dan achtergronden en figuren.
• Maak een eglomyse: maak een ontwerp en schilder met acryl op glas. Maak zo een gigantisch decorstuk dat lijkt op een glasraam.
• Spuit in kleine groepjes van twee of drie leerlingen grafitti’s op houten panelen die dienst kunnen doen als decor. Schets eerst op papier en dan aan de slag.
• Laat elke leerling een expressievorm kiezen die hem/haar best past. Niet iedereen moet op de planken staan.