dynamoDAGEN
08/11/2011 - 01/12/2011
Praktijkgerichte studiedagen om in elke klas met cultuur aan de slag te gaan!
De dynamoDAGEN zijn een kansrijke bron van inspiratie voor alle leerkrachten uit om het even welke onderwijsvorm. "Hoe mensen (doen) groeien in cultuur" is de rode draad doorheen actieve workshops, reflectiegesprekken en inspirerende artistieke uitsmijters. We vullen je creatieve rugzak tot over het randje!
Wij kijken er alvast naar uit je in Gent, Genk of Leuven te mogen ontmoeten.
08-11-2011 - "dynamoDAGEN Gent +12" - KASK, Jozef Kluyskensstraat 2 - 9000 Gent
» Schrijf je in voor deze dynamoDAG
Programma voormiddag
10:10 - 12:20: lange sessie - De zwarte doos van artistieke competenties - Specifieke Lerarenopleiding Sint-Lucas
Bij aanvang zoomen we kort in op het kunstonderwijs 'nieuwe stijl'. Hoe kunnen we 'artistieke competenties' vanuit en voor de kunst en een professioneler kunstonderwijs begrijpen ? Aan de hand van praktijkoefeningen zoeken we hoe we dit programma plastisch kunnen vertalen. Hoe kunnen we de eigen lesgeefpraktijk nog meer (actueel en artistiek) leven inblazen en de kunstzinnige vermogens van onze leerlingen maximaliseren. En hoe kunnen we hen zelfsturend en onafhankelijk maken?
Lieve Dehasque is historica (KU-Leuven) en Beeldend Kunstenaar (KASK); onderzocht en onderzoekt (Film en geschiedenis, kunst&leren), maakt kunst en gaf gedurende 13 jaar les in het DKO (beeldhouwen, tekenen en labo+). Ze werkt momenteel als opleidingshoofd, docent en onderzoeker in de Specifieke Lerarenopleiding in de Audiovisuele en Beeldende Kunst van SInt-Luc(k)as Gent en Brussel.
10:10 - 12:20: lange sessie - Bewogen lessen - Dafne Maes
Met deze workshop trachten we de bestaande drempels te verlagen zodat leerkrachten de centrale spil kunnen vormen in de opvoeding van een toekomstig dans – en cultuurpubliek. We vertrekken van de eenvoudige vraag: ‘Hoe ga ik in mijn klas aan het werk rond hedendaagse dans?’ Dit centrale thema werken we zowel op een actieve, receptieve en reflectieve manier uit. Hoe bereiden we onze leerlingen voor op het bezoek van een hedendaagse dansvoorstelling? Hoe kijken we naar hedendaagse dans en hoe bespreken we een voorstelling? Hoe filosoferen we over dans en welke eenvoudige (actieve) oefeningen kan ik zelf aan mijn leerlingen meegeven?
Dafne Maes is via haar opleiding dans aan het Koninklijk Conservatorium Artesis Hogeschool Antwerpen en culturele agogische wetenschappen aan de Vrije Universiteit Brussel helemaal gebeten om jongeren te inspireren en te prikkelen met hedendaagse dans. Als educatief medewerker organiseert ze voor Ultima Vez/Wim Vandekeybus en Rosas/Anne Teresa de Keersmaeker inleidingen, nabesprekingen, (dans)workshops en choreografische projecten voor/met leerlingen en leerkrachten. Daarnaast voert ze Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek (PWO) naar de competenties van een danseducatieve begeleider en nieuwe creatieve leermethodieken voor danseducatie aan het Koninklijk Conservatorium Artesis Hogeschool Antwerpen.
10:10 - 11:10: korte sessie - Jezelf ont(-)moeten in kunst - Dirk Gombeir
Kunst nodigt uit tot exploreren en tot het onderzoeken hoe je jezelf kan en wil verhouden tot de werkelijkheid en anderen. Hierbij is het belangrijk al je lichamelijke en mentale vermogens in te zetten: waarnemen, aanvoelen, denken, oordelen, handelen, samenwerken, … Kunst roert en brengt in beweging, zet aan tot reflectie en dialoog, dwingt tot kleur bekennen en het effenen van paden, … In deze presentatie duiken we in kunst en exploreren we wat de ontmoetingen die we er hebben voor elk van ons kunnen ‘betekenen’.
Dirk Gombeir is stafmedewerker Onderwijsontwikkeling Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende (KHBO) en coauteur van o.a. “Identiteit ontwikkelen. Leer-kracht waarderen in eigentijds onderwijs” (2008), “Smart Kids in Wonderland. Een eigentijds kijk op leren” (2009) en “Fast Learning Slow Teaching. Hoe leraar en leerlingen samen kunnen schrijven aan het onderwijsverhaal” (2011).
10:10 - 12:20: lange sessie - Animatiefilm als leermiddel en creatietool - Evelien Verschore en Willem Breynaert
Naast het ontdekken van het medium en de techniek, houdt deze workshop ook een verkenning in naar de didactische/muzische mogelijkheden ter ondersteuning van (bijvoorbeeld) taalonderricht. De creatie van een animatiefilmpje 'an sich' staat natuurlijk ook op het programma. Door middel van groepswerk en onder intensieve begeleiding leren we stap voor stap enkele interessante toepassingen van animatiefilm (ver)kennen.
Evelien Verschore en Willem Breynaert zijn lesgevers aan de KASK
10:10 - 12:20: lange sessie - Typisch?! Mag het iets anders zijn? Interculturele communicatie - Annemie Decavele
Hoe creëer je een positieve groepsdynamiek? Hoe creëer je een veilige sfeer voor iedereen in je klas waar elke leerling en jij als leerkracht binnen bepaalde grenzen toch jezelf kunt zijn? Communicatie is een heel boeiend en complex gebeuren. Misverstanden zijn inherent aan communicatie zowel binnen eenzelfde cultuur, tussen subculturen en ook intercultureel. Eén van de voornaamste uitdagingen voor docenten/leerkrachten is om van de taalleerders niet alleen ‘communicatief competente’ maar ook ‘intercultureel competente’ mensen te maken. Dat zijn mensen die erin slagen om binnen de doelcultuur goed te functioneren, bijvoorbeeld door op het juiste moment gepaste dingen te zeggen en te doen. In deze workshop bekijken we actief wat en hoe je als docent / leerkracht kan bijdragen aan dat proces. Moet alles bespreekbaar zijn? Wat doe je met stereotypen? Wat doe je met je eigen irritaties? Concreet betekent dit in de workshop dat we op een praktische en interactieve manier docenten en leerkrachten hun eigen cultuurbril laten ontdekken via allerlei tips en tricks.
Deze workshop is interessant voor docenten CVO, leerkrachten vreemde talen, maar ook voor de minder talige vakken een eye-opener.
Annemie Decavele studeerde Germaanse talen aan de K.U.Leuven en volgde een bijkomende opleiding NT2-didactiek aan de Universiteit Antwerpen. Ze behaalde ook het diploma ‘Sociale en Culturele Antropologie’ en legt zich toe op de interculturele component binnen het taalverwervingsproces. Annemie ging actief theater maken voor anderstaligen bij theatergroep Fast Forward. In 2005 richtte ze vzw Klapsalon op, waarmee ze anderstaligen in contact brengt met Nederlandstalige poëzie en muzikaal theater. Ze werkte ook mee aan het boekje ‘Als ik jou. Poëzie voor wie Nederlands leert’. Via De Scholingswinkel verzorgt Annemie ook bijscholingen en workshops in binnen- en buitenland. Momenteel is ze docente NT2 aan het Instituut voor Levende Talen van de K.U.Leuven.
10:10 - 12:20: lange sessie - Rondleiding ateliers KASK met sociaal –kunstfilosofisch tintje - Ines Beert en Filip Kolen
Atelierbezoeken in het uitgebreide aanbod van de kask met als uitgangspunt een introgesprek omtrent ‘ De Ambachtsman’ van Richard Sennett. Denken met je handen en de waarde van het ambacht als uitgangspunt om de diversiteit van de KASK ateliers te bezoeken en te beleven.
Ines en Filip zijn Lesgevers aan de KASK -SLO www.Kask.be
10:10 - 11:10: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
10:10 - 11:10: korte sessie - Digitale identiteit - Jensen Dehaes
Identiteitsdiefstal, cookies, weblogs, tweets, feeds, je online reputatie, facebook, google, privacy, big brother, the way back machine, rollenspel, smartphones, alternate reality games, … We bekijken en bespreken kansen, bedreigingen, toekomstscenario’s en neveneffecten van ons leven online. Je hoeft dus niet zelf elke trend te volgen om je betrokken te kunnen voelen bij jongeren en hun zoektocht naar een eigen digitale identiteit.
Jensen Dehaes werkte bij Wisper, Jekino en als freelancer mee aan het Ingebeeld platform. Recent was hij gamedesigner voor een educatieve game over het erfgoed van de stad Breda.
10:10 - 11:10: korte sessie - Eerste hulp bij dynamo3 - CANON Cultuurcel
Je wil wel cultuur in je klas brengen, maar het schrikt je nog een beetje af. Je wil wel projectmatig aan de slag gaan met je leerlingen, maar je weet niet goed waar te beginnen. Je wil wel eens met iemand of met een organisatie van buiten de school samenwerken, maar waar moet je die dan vinden? Je wil wel eens wat schwung brengen in de schoolgangen, maar dat gaat geld kosten. Je vraagt je af of je projectidee wel origineel, creatief of vernieuwend genoeg is om in aanmerking te komen voor dynamo3. Je weet wel ergens in je achterhoofd dat dynamo3 je kan ondersteunen, maar is dat dan niet teveel papier- en dossierwerk? Iemand maakte je er attent op dat dynamoOPWEG je gratis naar cultuurschakels brengt, maar hoe zit dat dan precies? Allemaal terechte verzuchtingen en vragen. In deze uiteenzetting / verduidelijking van dynamo3 geven we een concreet en aan jouw vraag aangepast antwoord. We maken je wegwijs doorheen de dynamo3 website en zoomen in op een paar goede praktijkvoorbeelden rond het thema identiteit.
Luk Boelaert is dynamomedewerker bij CANON de cultuurcel van het Vlaamse Ministerie van Onderwijs en Vorming. CANON wil bruggen slaan tussen cultuur en onderwijs. Daarom investeert CANON in onderzoek, overleg en studiedagen. CANON wil een breed publiek wegwijs maken in cultuureducatie. Daarom stimuleert CANON de creatieve schoolpraktijk. Met verhalen uit scholen en met geld voor concrete projecten.
11:20 - 12:20: korte sessie - Hoe werken met het platform INgeBEELD in de klaspraktijk? - CANON Cultuurcel
Via www.ingebeeld.be kan je niet alleen relevante filmpjes tonen in verschillende vakken, je kan ook zelf multimediaal aan de slag gaan met je leerlingen. Wat dacht je van een digitaal portfolio voor je leerlingen? Of een traject zoals 'goesting'? Of een eigen antwoord op de 'Kids' Guernica' ? Wat zijn de toekomstmogelijkheden? Ingebeeld en VRT? Ingebeeld en 2014? Zet je alvast schrap om je Dynamoproject tijdig in te plannen en af te stemmen met je collega's, over schoolgrenzen heen.
Dirk Terryn, beleidsmedewerker media van CANON Cultuurcel, i.s.m.leerkrachten die vertellen over hun ervaring.
11:20 - 12:20: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
11:20 - 12:20: korte sessie - Jezelf ont(-)moeten in kunst - Dirk Gombeir
Kunst nodigt uit tot exploreren en tot het onderzoeken hoe je jezelf kan en wil verhouden tot de werkelijkheid en anderen. Hierbij is het belangrijk al je lichamelijke en mentale vermogens in te zetten: waarnemen, aanvoelen, denken, oordelen, handelen, samenwerken, … Kunst roert en brengt in beweging, zet aan tot reflectie en dialoog, dwingt tot kleur bekennen en het effenen van paden, … In deze presentatie duiken we in kunst en exploreren we wat de ontmoetingen die we er hebben voor elk van ons kunnen ‘betekenen’.
Dirk Gombeir is stafmedewerker Onderwijsontwikkeling Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende (KHBO) en coauteur van o.a. “Identiteit ontwikkelen. Leer-kracht waarderen in eigentijds onderwijs” (2008), “Smart Kids in Wonderland. Een eigentijds kijk op leren” (2009) en “Fast Learning Slow Teaching. Hoe leraar en leerlingen samen kunnen schrijven aan het onderwijsverhaal” (2011).
11:20 - 12:20: korte sessie - Kids Guernica - Manuel Mugica-Gonzalez
Kids Guernica is een internationaal project waarbij aan kinderen gevraagd wordt een schilderij te maken op de afmetingen van het oorspronkelijke doek van Pablo Picasso, met als onderwerp geweld in onze maatschappij. De realisatie van het doek wordt ondersteund door voordrachten en voorbereidende dialoog met de kinderen.
Manuel MUGICA-GONZALEZ is politiecommissaris Politiezone Gent, zoon van Spaanse oorlogsvluchteling en stichter van de vzw Niños de la Guerra.
11:20 - 12:20: korte sessie - Creatief denken - Nansi Van Geetsom
“Wees creatief!” Welke leerkracht maakt nooit gebruik van deze slagzin bij het stellen van een opdracht? We verwachten dat leerlingen creatief gaan denken, dat ze problemen of situaties op een nieuwe, patroondoorbrekende manier bekijken. Creativiteit is niet alleen hip. Vanuit economisch standpunt wordt het creatief leren denken als een noodzaak beschouwd om met onze Westerse economie in gelijke tred te blijven met de snel veranderende wereldeconomie. In deze sessie gaan we dieper in op de betekenis van het creatief denken en reiken we kapstokken aan om zelf aan de slag te gaan.
Nansi Van Geetsom is onderwijs- en opleidingswetenschapper en interieurarchitect. Momenteel is ze lesgever, internationaal coördinator en coördinator onderwijs van de Groep Design en Technologie van Lessius Mechelen. Ze publiceerde artikels en boeken over duurzame internationalisering, projectonderwijs en creatief denken in het onderwijs.
Programma namiddag
13:50 - 16:00: lange sessie - Inne Goris en het project kindsoldaten - theater LOD
'Kindsoldaten’ is een theatrale video-installatie geïnspireerd op verhalen, vragen, dromen en verlangens van kindsoldaten. Kindsoldaten worden gedwongen om de meest gruwelijke dingen te doen. Ze worden vaak in recordtempo omgevormd tot moordmachines. Het zijn verhalen die we klasseren als verhalen van 'ver weg' die niets met ons te maken hebben. Dit project wil op zoek gaan naar wat die verhalen wel met ons te maken hebben. Hoe zouden we zelf reageren in een situatie waarin je leven zoals je het kende in één klap is weggevaagd? Het ene moment speel je voetbal met je vrienden en het volgende sta je met een mes in je handen en word je gevraagd om je vader neer te steken. Kan je dan nog terug naar de veilige thuis die je kende? Of regeert vanaf dat moment alleen nog de angst? De wreedheid? De gruwel? Als honger en kou je denken bepalen is er dan nog ruimte voor dromen en verlangens? Is een moordmachine nog een kind? Dit project neemt je mee naar een donkere wereld waarin er weinig ruimte is voor tederheid. Als speler moet je bereid zijn om mee te zoeken, te lezen, te discussiëren en te creëren.
Tijdens de repetities wordt er gewerkt met teksten en wordt bewegingsmateriaal aangemaakt voor de film. De kinderen gaan niet mee op tournee, het hele concept bestaat enkel uit film.
Hans Bruneel, artistiek directeur van theater LOD, geeft een uiteenzetting over de werking van LOD en stelt jullie ook vragen terug. Wie weet een mooie samenwerking in het vooruitzicht!
www.lod.be
13:50 - 16:00: lange sessie - Kunst- en cultuureducatie van belang voor elke leerkracht: Wat? Waarom? Hoe? - Arteveldehogeschool
Is kunst- en cultuureducatie de brandstof voor het opvoedingsproject van uw school, binnen uw lespraktijk? Wat verstaan we onder creativiteit en onder kunst – en cultuureducatie? In deze sessie gaan we met elkaar in dialoog over de betekenis van kunst- en cultuureducatie in de praktijk, en naar waar en hoe we kunst- en cultuureducatie kunnen integreren in de bestaande schoolwerking. U krijgt een tipje van de sluier van wat coaching kan betekenen voor kunst- en cultuureducatie op school.
Tom Ollieuz en Eef Thoen zijn allebei meesters in de beeldende kunst. Ze zijn aan de slag in de lerarenopleidingen van de Arteveldehogeschool. Tijdens het schooljaar 2009-2010 coachten zij als nascholers 30 scholen op vlak van kunst- en cultuureducatie. Dit binnen hun project ‘School Met Aandacht voor Cultuur en Kunst (S.M.A.C.K.) voor de prioritaire nascholing.
Momenteel leiden ze het onderzoeksproject Artatouille voor het Expertisenetwerk Lerarenopleidingen Associatie Universiteit Gent. Het gaat om een samenwerking tussen de Arteveldehogeschool, de SLO van KASK Hogeschool Gent en de vakgroep onderwijskunde van de Gentse universiteit.
13:50 - 16:00: lange sessie -Animatiefilm als leermiddel en creatietool - Evelien Verschore en Willem Breynaert
Naast het ontdekken van het medium en de techniek, houdt deze workshop ook een verkenning in naar de didactische/muzische mogelijkheden ter ondersteuning van (bijvoorbeeld) taalonderricht. De creatie van een animatiefilmpje 'an sich' staat natuurlijk ook op het programma. Door middel van groepswerk en onder intensieve begeleiding leren we stap voor stap enkele interessante toepassingen van animatiefilm (ver)kennen.
Evelien Verschore en Willem Breynaert zijn lesgevers aan de KASK.
13:50 - 16:00: lange sessie - Via actieve kunsteducatie de persoonlijke vaardigheden van mensen helpen ontwikkelen en hun creativiteit vergroten - vzw Wisper
Deze workshop tracht een antwoord te geven op de groeiende vraag naar visie-ontwikkeling rond kunst- en cultuureducatie in het onderwijs. Muzische projecten zijn vaak eenmalig en missen wel eens een onderbouwde algemene visie en/of leerlijn.
WISPER heeft een methodiek ontwikkeld die perfect kan gebruikt worden in het onderwijs om het denken over kunst- en cultuureducatie te stimuleren en richting te geven. Samen met de deelnemers werken we 1 of meerdere projecten uit, waarbij we denkkaders aanreiken die het mogelijk maken om kunst- en cultuureducatie te verankeren in een coherente visie
Koen Boesman is theatermaker, theaterpedagoog en docent muzische vorming (Toneelacademie Maastricht). Hij was oprichter en coördinator van kunsteducatieve organisatie zZmogh vzw, gaf les aan de leerkrachtenopleiding (KHBO), werkt als nascholer muzische vorming (Eekhoutcentrum) en is docent theater en muzische vorming bij verschillende organisaties. Hij is stafmedewerker theater bij WiSPER.
13:50 - 14:50: korte sessie - Liefde en les. Volksverhalen uit de hele wereld in de klas. Focus eerste graad - Bibliotheekschool Gent
Overal ter wereld krijgen jonge mensen verhalen cadeau als ze volwassen worden. Vaak zijn dat uitdagende, gedurfde vertellingen over het volle leven, over liefde en dood. De vertellers nemen geen blad voor de mond: ze gaan voor spannend, pikant en weerbarstig. In veel bewerkingen werden de ruwe randen en pikante kantjes uit de volksverhalen verwijderd. Een pleidooi om de oerversies een plaats te geven in het secundair onderwijs, om meer en diverser en gedurfder te vertellen over belangrijke groeithema’s, om volksverhalen uit diverse culturen een plaats te geven in lessen over literatuur, volkscultuur, wereldverkenning, morele opvoeding, emotionele en seksuele educatie.
Marita de Sterck studeerde antropologie en literatuur, doceert aan de bibliotheekschool Gent. Als schrijfster heeft ze bekendheid verworven met haar jeugdromans: Met huid en haar; Kwaad bloed; De hondeneters (Querido). Groeirituelen en volksverhalen boeien haar al heel lang. Haar 60 favoriete volksverhalen uit de hele wereld zijn gebundeld in: Stoute meisjes overal. Volksverhalen over liefde en lef (Manteau Jeugd). Voor jongeren met leesachterstand werden vijf verhalen bewerkt in de Wablieft-reeks: Liefde en lef (Standaard; ook op audio).
13:50 - 14:50: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
13:50 - 14:50: korte sessie - Omdat je (van) de kunst kunt leren - William Ploegaert
Meer dan 15 jaar geleden startte de SASK Deinze met een artistiek-pedagogisch project dat het “atelier van de kunstenaar” als metaforisch model hanteert en dat er van uit gaat dat de taak van een DKO academie niet zozeer is de kunst(jes) aan te leren, dan wel een platform te bieden waar door middel van actieve kunstbeleving een rijk en gevarieerd zelfbeeld/wereldbeeld kan worden gevormd.
William Ploegaert (1959, Gent) heeft schilderkunst gestudeerd aan KASK Gent. Hij is leraar DKO vanaf 1983 en directeur SASK Deinze sinds 1991.
13:50 - 14:50: korte sessie - Poëzie zo. Focus ASO TSO - Maud Vanhauwaert
Als onze maatschappij een motor is, dan is communicatie de olie. Een precies taalgebruik, met weinig roet, is heel belangrijk. Nergens is de taal zo precies als in de poëzie. Deze interactieve workshop laat zien hoe je leerlingen tot poëzie kan verleiden. Via aantrekkelijk foto-materiaal komen we tot taal. Poëzie is niet moeilijk en saai. Nee! Poëzie danst vrolijk in de taal.
Maud Vanhauwaert is dichteres en podiumperformer. Ze geeft theaterworkshops bij Larf en poëzieworkshops bij Jeugd en Poëzie. Info op www.maudvanhauwaert.be
15:00 - 16:00: korte sessie - Liefde en lef - volksverhalen uit de hele wereld in de klas. Focus buso - Biblitheekschool Gent
Overal ter wereld krijgen jonge mensen verhalen cadeau als ze volwassen worden. Vaak zijn dat uitdagende, gedurfde vertellingen over het volle leven, over liefde en dood. De vertellers nemen geen blad voor de mond: ze gaan voor spannend, pikant en weerbarstig. In veel bewerkingen werden de ruwe randen en pikante kantjes uit de volksverhalen verwijderd. Een pleidooi om de oerversies een plaats te geven in het secundair onderwijs, om meer en diverser en gedurfder te vertellen over belangrijke groeithema’s, om volksverhalen uit diverse culturen een plaats te geven in lessen over literatuur, volkscultuur, wereldverkenning, morele opvoeding, emotionele en seksuele educatie.
Marita de Sterck studeerde antropologie en literatuur, doceert aan de bibliotheekschool Gent. Als schrijfster heeft ze bekendheid verworven met haar jeugdromans: Met huid en haar; Kwaad bloed; De hondeneters (Querido). Groeirituelen en volksverhalen boeien haar al heel lang. Haar 60 favoriete volksverhalen uit de hele wereld zijn gebundeld in: Stoute meisjes overal. Volksverhalen over liefde en lef (Manteau Jeugd). Voor jongeren met leesachterstand werden vijf verhalen bewerkt in de Wablieft-reeks: Liefde en lef (Standaard; ook op audio).
15:00 - 16:00: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
15:00 - 16:00: korte sessie - Talentgerichte benadering van het secundair onderwijs - John Maes & Masj De Busscher
In iedereen schuilt talent. Talenten en interesses van alle leerlingen doen ontluiken, laten groeien en bloeien, zou de leidraad van een vernieuwd secundair onderwijs moeten zijn. Een schoolcultuur die raakt, ontsluit talenten. Op welke manier brengen we die 'rakende' cultuur tot bij elke leerling? Lerarenopleidingen en scholen exploreren methodieken om deze benadering in te bedden in hun werking. Moderator John Maes gaat samen met u en met de ervaring van Masj De Busscher graag op zoek naar enkele geschikte strategieën.
John Maes is departementshoofd lerarenopleiding campus Vorselaar, K.H.Kempen; voorzitter van de werkgroep ‘hervorming secundair onderwijs’ van het expertisecentrum School of Education, Associatie K.U.Leuven. Masj De Busscher is leerkracht voornamelijk in de richting ASO Sportwetenschappen aan Mariagaarde Westmalle.
15:00 - 16:00: korte sessie - Poëzie zo. Focus TSO-BSO - Maud Vanhauwaert
Als onze maatschappij een motor is, dan is communicatie de olie. Een precies taalgebruik, met weinig roet, is heel belangrijk. Nergens is de taal zo precies als in de poëzie. Deze interactieve workshop laat zien hoe je leerlingen tot poëzie kan verleiden. Via aantrekkelijk foto-materiaal komen we tot taal. Poëzie is niet moeilijk en saai. Nee! Poëzie danst vrolijk in de taal.
Maud Vanhauwaert is dichteres en podiumperformer. Ze geeft theaterworkshops bij Larf en poëzieworkshops bij Jeugd en Poëzie. Info op www.maudvanhauwaert.be
24-11-2011 - "dynamoDAGEN Genk +12" - C-mine, Genk
Programma voormiddag
10:10 - 12:20: lange sessie - Hoe ICT en nieuwe media inzetten in het kunstonderwijs? - Michel Wieczerniak
Na een presentatie over het waarom en hoe integreren van ICT in het (kunst)onderwijs met een aantal voorbeelden, gaan we samen op zoek naar mogelijkheden, hoe we dat in onze eigen lessen zouden kunnen doen.
Michel Wieczerniak gaf een zestal jaren les in het KSO en 24 jaar in het DKO, waar hij toegepaste grafiek gaf, ict-coördinator en pedagogisch-coördinator was. Nu is hij pedagogisch adviseur voor beeldende kunst in het DKO bij OVSG. Daarnaast is hij een gewaardeerd spreker op Digi-klik, het ICT voor onderwijs-event van Apple België.
10:10 - 12:20: lange sessie - Aan de slag in én met je eigen omgeving: lokaal erfgoed in de klas - Erfgoedcellen Hasselt / Erfgoedcel Mijnerfgoed / XIOS Hogeschool
Wat is lokaal erfgoed en hoe ga ik ermee aan de slag? De workshop start met een verkenning van het begrip lokaal erfgoed en een denkoefening: hoe breng je dat nu voor de klas? De sprekers leggen uit hoe en met wie je rond erfgoed rond de school kan werken. De erfgoedcellen lichten enkele voorbeelden toe en de docenten van de hogeschool plaatsen dit binnen de doelstellingen voor cultuureducatie. We zijn ervan overtuigd dat iedereen al meer met erfgoed doet, dan hij vermoedt…
In Vlaanderen zijn er vandaag zo'n 20 erfgoedcellen die lokaal projecten en samenwerkingsverbanden rond lokaal erfgoed ondersteunen en stimuleren. Zij kunnen een partner zijn voor scholen om te werken aan de doelstellingen rond cultuureducatie. De XIOS Hogeschool werkt sinds de publicatie van de Bamfordstudie van 2007 zeer gericht rond erfgoededucatie, zowel voor kleuter-, lager als secundair onderwijs.
10:10 - 12:20: lange sessie - Typisch?! Mag het iets anders zijn? Interculturele communicatie - Annemie Decavele
Hoe creëer je een positieve groepsdynamiek? Hoe creëer je een veilige sfeer voor iedereen in je klas waar elke leerling en jij als leerkracht binnen bepaalde grenzen toch jezelf kunt zijn? Communicatie is een heel boeiend en complex gebeuren. Misverstanden zijn inherent aan communicatie zowel binnen eenzelfde cultuur, tussen subculturen en ook intercultureel. Eén van de voornaamste uitdagingen voor docenten/leerkrachten is om van de taalleerders niet alleen ‘communicatief competente’ maar ook ‘intercultureel competente’ mensen te maken. Dat zijn mensen die erin slagen om binnen de doelcultuur goed te functioneren, bijvoorbeeld door op het juiste moment gepaste dingen te zeggen en te doen. In deze workshop bekijken we actief wat en hoe je als docent/leerkracht kan bijdragen aan dat proces. Moet alles bespreekbaar zijn? Wat doe je met stereotypen? Wat doe je met je eigen irritaties? Concreet betekent dit in de workshop dat we op een praktische en interactieve manier docenten en leerkrachten hun eigen cultuurbril laten ontdekken via allerlei tips en tricks. Deze workshop is interessant voor docenten CVO, leerkrachten vreemde talen, maar ook voor de minder talige vakken een eye-opener.
Annemie Decavele studeerde Germaanse talen aan de K.U.Leuven en volgde een bijkomende opleiding NT2-didactiek aan de Universiteit Antwerpen. Ze behaalde ook het diploma ‘Sociale en Culturele Antropologie’ en legt zich toe op de interculturele component binnen het taalverwervingsproces. Annemie ging actief theater maken voor anderstaligen bij theatergroep Fast Forward. In 2005 richtte ze vzw Klapsalon op, waarmee ze anderstaligen in contact brengt met Nederlandstalige poëzie en muzikaal theater. Ze werkte ook mee aan het boekje ‘Als ik jou. Poëzie voor wie Nederlands leert’. Via De Scholingswinkel verzorgt Annemie ook bijscholingen en workshops in binnen- en buitenland. Momenteel is ze docente NT2 aan het Instituut voor Levende Talen van de K.U.Leuven.
10:10 - 11:10: korte sessie - Jezelf ont(-)moeten in kunst - Dirk Gombeir
Kunst nodigt uit tot exploreren en tot het onderzoeken hoe je jezelf kan en wil verhouden tot de werkelijkheid en anderen. Hierbij is het belangrijk al je lichamelijke en mentale vermogens in te zetten: waarnemen, aanvoelen, denken, oordelen, handelen, samenwerken, … Kunst roert en brengt in beweging, zet aan tot reflectie en dialoog, dwingt tot kleur bekennen en het effenen van paden, … In deze presentatie duiken we in kunst en exploreren we wat de ontmoetingen die we er hebben voor elk van ons kunnen ‘betekenen’.
Dirk Gombeir is stafmedewerker Onderwijsontwikkeling Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende (KHBO) en coauteur van o.a. “Identiteit ontwikkelen. Leer-kracht waarderen in eigentijds onderwijs” (2008), “Smart Kids in Wonderland. Een eigentijds kijk op leren” (2009) en “Fast Learning Slow Teaching. Hoe leraar en leerlingen samen kunnen schrijven aan het onderwijsverhaal” (2011).
11:20 - 12:20: korte sessie - Creatief denken - Lessius Mechelen
“Wees creatief!” Welke leerkracht maakt nooit gebruik van deze slagzin bij het stellen van een opdracht? We verwachten dat leerlingen creatief gaan denken, dat ze problemen of situaties op een nieuwe, patroondoorbrekende manier bekijken. Creativiteit is niet alleen hip. Vanuit economisch standpunt wordt het creatief leren denken als een noodzaak beschouwd om met onze Westerse economie in gelijke tred te blijven met de snel veranderende wereldeconomie. In deze sessie gaan we dieper in op de betekenis van het creatief denken en reiken we kapstokken aan om zelf aan de slag te gaan.
Nansi Van Geetsom is onderwijs- en opleidingswetenschapper en interieurarchitect. Momenteel is ze lesgever, internationaal coördinator en coördinator onderwijs van de Groep Design en Technologie van Lessius Mechelen. Ze publiceerde artikels en boeken over duurzame internationalisering, projectonderwijs en creatief denken in het onderwijs.
Programma namiddag
13:50 - 16:00: lange sessie - Via actieve kunsteducatie de persoonlijke vaardigheden van mensen helpen ontwikkelen en hun creativiteit vergroten - vzw Wisper
Deze workshop tracht een antwoord te geven op de groeiende vraag naar visie-ontwikkeling rond kunst- en cultuureducatie in het onderwijs. Muzische projecten zijn vaak eenmalig en missen wel eens een onderbouwde algemene visie en/of leerlijn.
WISPER heeft een methodiek ontwikkeld die perfect kan gebruikt worden in het onderwijs om het denken over kunst- en cultuureducatie te stimuleren en richting te geven. Samen met de deelnemers werken we 1 of meerdere projecten uit, waarbij we denkkaders aanreiken die het mogelijk maken om kunst- en cultuureducatie te verankeren in een coherente visie.
Bart Callebaut is onderwijzer, muzikant en docent expressie en communicatie. Hij geeft de modules Muzische Vorming aan de lerarenopleiding in Lessius Mechelen. Hij is dirigent bij verschillende koren en begeleidde als nascholer muzische vorming verschillende (lagere) scholen. Hij is stafmedewerker muziek bij WiSPER
13:50 - 16:00: lange sessie - Cultureel bezoek: atelier Piet Stockmans
De Genkse kunstenaar Piet Stockmans heeft zijn atelier en gallerij ook op C-mine. Piet Stockmans (1940) is één van Vlaanderens meest gerenommeerde hedendaagse kunstenaars en Vlaams cultuurambassadeur. In 1987 richtte hij de Studio Pieter Stockmans op. De studio is gespecialiseerd in het vervaardigen van handwerk in kleine series en van originele kunstwerken en concentreert haar activiteiten in 4 thema’s:
1. de studiocollectie: ontwerp en vervaardiging van porselein voor de gedekte tafel. Deze collectie wordt in het atelier in kleine series geproduceerd en verdeeld naar design- en museumwinkels in Europa, Japan, Australië en de USA.
2. kunst: vervaardiging van kunstwerken van Piet Stockmans, en in opdracht van andere kunstenaars.
3. Stockmans porselein : productie van porseleinen ontwerpen van diverse designers, onder het merk “Stockmansporselein”.
4. industrieel design: ontwerp van serviezen en porseleinen juwelen voor externe klanten.
Sinds 1997 is Stockmans dochter Widukind partner in het Stockmansproject. Samen met haar tast hij de grenzen af van de mogelijkheden die porselein een kunstenaar te bieden heeft. Stockmans is niet voor niets gekend voor zijn ultradunne, bijna transparante creaties.
13:50 - 14:50: korte sessie - Projecten voor en door leerlingen... waarom en hoe je samen met leerlingen kan werken aan een project - Vlaamse Scholierenkoepel vzw
Leerlingenparticipatie, wat betekent dat voor jou? Beperkt zich dat tot de leerlingenraad? Of zie je ook mogelijkheden om samen met leerlingen aan een project te werken? En hoe kan je er dan voor zorgen dat je de juiste leerlingen bereikt, die zich blijven engageren? In deze sessie bespreken we samen de do’s en dont’s van leerlingenparticipatie. We reiken heel wat bruikbare methodieken aan om de participatie van leerlingen waar te maken bij projecten.
Marie Sooghen en Evy De Ridder zijn vormingsmedewerkers van de Vlaamse Scholierenkoepel vzw. VSK is de koepel van leerlingenraden en de officieel erkende spreekbuis van scholieren in het secundair onderwijs in Vlaanderen. VSK telt circa 680 aangesloten leerlingenraden en is als vormingsorganisatie rond leerlingenparticipatie actief in scholen met vormingen en trajectbegeleidingen. Heel wat leerlingen en leerkrachten kennen VSK ook vanuit standpunten in de media en als behartiger van leerlingenrechten. www.scholierenkoepel.be
13:50 - 14:50: korte sessie - dynamo3laboratorium
Hoe associeer je vanuit een aantal woorden een dynamoPROJECT bij elkaar? Onder de vakkundige coaching van cultuureducatieve professionals doorloop je de verschillende stappen en mogelijkheden van dynamo3. Wie weet wandel je na een uurtje buiten met een project voor de volgende dynamoJURY.
CANON cultuurcel
15:00 - 16:00: korte sessie - dynamo3laboratorium
Hoe associeer je vanuit een aantal woorden een dynamoPROJECT bij elkaar? Onder de vakkundige coaching van cultuureducatieve professionals doorloop je de verschillende stappen en mogelijkheden van dynamo3. Wie weet wandel je na een uurtje buiten met een project voor de volgende dynamoJURY.
CANON cultuurcel
15:00 - 16:00: korte sessie - Talentgerichte benadering van het secundair onderwijs - John Maes & Nathalie Jacques
In iedereen schuilt talent. Talenten en interesses van alle leerlingen doen ontluiken, laten groeien en bloeien, zou de leidraad van een vernieuwd secundair onderwijs moeten zijn. Een schoolcultuur die raakt, ontsluit talenten. Op welke manier brengen we die 'rakende' cultuur tot bij elke leerling? Lerarenopleidingen en scholen exploreren methodieken om deze benadering in te bedden in hun werking. Moderator John Maes gaat samen met u en met de ervaring van Nathalie graag op zoek naar enkele geschikte strategieën.
John Maes is departementshoofd lerarenopleiding campus Vorselaar, K.H.Kempen; voorzitter van de werkgroep ‘hervorming secundair onderwijs’ van het expertisecentrum School of Education, Associatie K.U.Leuven. Nathalie Jaques is leerkracht aan de Sint-Martinusscholen Herk-de-Stad.
01-12-2011 - "dynamoDAGEN Leuven +12" - Provinciehuis, Provincieplein 1, 3000 Leuven
» Schrijf je in voor deze dynamoDAG
Programma voormiddag
10:10 - 12:20: lange sessie - DKO en amateurkunsten: leren van en met elkaar - SAMWD LIER
In deze sessie gaan we dieper in op de troeven en valkuilen bij het opzetten van samenwerkingsverbanden tussen het DKO en de amateurverenigingen. Aan de hand van praktijkvoorbeelden bekijken we hoe zo’n samenwerking er kan uitzien.
Daarnaast zal er ook gelegenheid zijn om hierover met mekaar in debat te gaan.
Erwin Scheltjens is leerkracht klarinet en lid van het directieteam van de SAMWD Lier. Daarnaast is hij ook voorzitter van de Artistieke Commissie Orkesten van VLAMO en dirigent van verschillende amateur-muziekverenigingen.
10:10 - 12:20: lange sessie - Bewogen lessen - Dafne Maes
Met deze workshop trachten we de bestaande drempels te verlagen zodat leerkrachten de centrale spil kunnen vormen in de opvoeding van een toekomstig dans – en cultuurpubliek. We vertrekken van de eenvoudige vraag: ‘Hoe ga ik in mijn klas aan het werk rond hedendaagse dans?’ Dit centrale thema werken we zowel op een actieve, receptieve en reflectieve manier uit. Hoe bereiden we onze leerlingen voor op het bezoek van een hedendaagse dansvoorstelling? Hoe kijken we naar hedendaagse dans en hoe bespreken we een voorstelling? Hoe filosoferen we over dans en welke eenvoudige (actieve) oefeningen kan ik zelf aan mijn leerlingen meegeven?
Dafne Maes is via haar opleiding dans aan het Koninklijk Conservatorium Artesis Hogeschool Antwerpen en culturele agogische wetenschappen aan de Vrije Universiteit Brussel helemaal gebeten om jongeren te inspireren en te prikkelen met hedendaagse dans. Als educatief medewerker organiseert ze voor Ultima Vez/Wim Vandekeybus en Rosas/Anne Teresa de Keersmaeker inleidingen, nabesprekingen, (dans)workshops en choreografische projecten voor/met leerlingen en leerkrachten. Daarnaast voert ze Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek (PWO) naar de competenties van een danseducatieve begeleider en nieuwe creatieve leermethodieken voor danseducatie aan het Koninklijk Conservatorium Artesis Hogeschool Antwerpen.
10:10 - 12:20: lange sessie - Typisch?! Mag het iets anders zijn? Interculturele communicatie - Annemie Decavele
Hoe creëer je een positieve groepsdynamiek? Hoe creëer je een veilige sfeer voor iedereen in je klas waar elke leerling en jij als leerkracht binnen bepaalde grenzen toch jezelf kunt zijn? Communicatie is een heel boeiend en complex gebeuren. Misverstanden zijn inherent aan communicatie zowel binnen eenzelfde cultuur, tussen subculturen en ook intercultureel. Eén van de voornaamste uitdagingen voor docenten/leerkrachten is om van de taalleerders niet alleen ‘communicatief competente’ maar ook ‘intercultureel competente’ mensen te maken. Dat zijn mensen die erin slagen om binnen de doelcultuur goed te functioneren, bijvoorbeeld door op het juiste moment gepaste dingen te zeggen en te doen. In deze workshop bekijken we actief wat en hoe je als docent of leerkracht kan bijdragen aan dat proces. Moet alles bespreekbaar zijn? Wat doe je met stereotypen? Wat doe je met je eigen irritaties? Concreet betekent dit in de workshop dat we op een praktische en interactieve manier docenten en leerkrachten hun eigen cultuurbril laten ontdekken via allerlei tips en tricks.
Deze workshop is interessant voor docenten CVO, leerkrachten vreemde talen, maar ook voor de minder talige vakken een eye-opener.
Annemie Decavele studeerde Germaanse talen aan de K.U.Leuven en volgde een bijkomende opleiding NT2-didactiek aan de Universiteit Antwerpen. Ze behaalde ook het diploma ‘Sociale en Culturele Antropologie’ en legt zich toe op de interculturele component binnen het taalverwervingsproces. Annemie ging actief theater maken voor anderstaligen bij theatergroep Fast Forward. In 2005 richtte ze vzw Klapsalon op, waarmee ze anderstaligen in contact brengt met Nederlandstalige poëzie en muzikaal theater. Ze werkte ook mee aan het boekje ‘Als ik jou. Poëzie voor wie Nederlands leert’. Via De Scholingswinkel verzorgt Annemie ook bijscholingen en workshops in binnen- en buitenland. Momenteel is ze docente NT2 aan het Instituut voor Levende Talen van de K.U.Leuven.
10:10 - 11:10: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld
10:10 - 11:10: korte sessie - Jezelf ont(-)moeten in kunst - Dirk Gombeir
Kunst nodigt uit tot exploreren en tot het onderzoeken hoe je jezelf kan en wil verhouden tot de werkelijkheid en anderen. Hierbij is het belangrijk al je lichamelijke en mentale vermogens in te zetten: waarnemen, aanvoelen, denken, oordelen, handelen, samenwerken, … Kunst roert en brengt in beweging, zet aan tot reflectie en dialoog, dwingt tot kleur bekennen en het effenen van paden, … In deze presentatie duiken we in kunst en exploreren we wat de ontmoetingen die we er hebben voor elk van ons kunnen ‘betekenen’.
Dirk Gombeir is stafmedewerker Onderwijsontwikkeling Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende (KHBO) en coauteur van o.a. “Identiteit ontwikkelen. Leer-kracht waarderen in eigentijds onderwijs” (2008), “Smart Kids in Wonderland. Een eigentijds kijk op leren” (2009) en “Fast Learning Slow Teaching. Hoe leraar en leerlingen samen kunnen schrijven aan het onderwijsverhaal” (2011).
10:10 - 11:10: korte sessie - Eerste hulp bij dynamo3 - CANON Cultuurcel
Je wil wel cultuur in je klas brengen, maar het schrikt je nog een beetje af. Je wil wel projectmatig aan de slag gaan met je leerlingen, maar je weet niet goed waar te beginnen. Je wil wel eens met iemand of met een organisatie van buiten de school samenwerken, maar waar moet je die dan vinden? Je wil wel eens wat schwung brengen in de schoolgangen, maar dat gaat geld kosten. Je vraagt je af of je projectidee wel origineel, creatief of vernieuwend genoeg is om in aanmerking te komen voor dynamo3. Je weet wel ergens in je achterhoofd dat dynamo3 je kan ondersteunen, maar is dat dan niet teveel papier- en dossierwerk? Iemand maakte je er attent op dat dynamoOPWEG je gratis naar cultuurschakels brengt, maar hoe zit dat dan precies? Allemaal terechte verzuchtingen en vragen. In deze uiteenzetting / verduidelijking van dynamo3 geven we een concreet en aan jouw vraag aangepast antwoord. We maken je wegwijs doorheen de dynamo3 website en zoomen in op een paar goede praktijkvoorbeelden rond het thema identiteit.
Luk Boelaert is dynamomedewerker bij CANON de cultuurcel van het Vlaamse Ministerie van Onderwijs en Vorming. CANON wil bruggen slaan tussen cultuur en onderwijs. Daarom investeert CANON in onderzoek, overleg en studiedagen. CANON wil een breed publiek wegwijs maken in cultuureducatie. Daarom stimuleert CANON de creatieve schoolpraktijk. Met verhalen uit scholen en met geld voor concrete projecten.
10:10 - 11:10: korte sessie - Circus als fantastisch middel - vzw Cirkus in beweging
“Los van het feit dat het plezant is, is circus een fantastisch middel”. Via circustechnieken gaan we een dialoog aan met onszelf en de groep. Creativiteit en fantasie worden geprikkeld, grenzen verlegd of bereikt. Wie ben ik? Wat wil ik tonen (van mezelf)? Hoe sta ik voor een groep? Hoe leg ik contact met mijn publiek / de anderen?
Fred Versonnen is circus- en theaterdocent bij Cirkus in Beweging. Daarnaast werkt hij als verteller onder de naam ‘Schobbejak’ en als circusanimator.
11:20 - 12:20: korte sessie - Digitale Identiteit: Ingebeeld - Dirk Terryn
Identiteitsdiefstal, cookies, weblogs, tweets, feeds, je online reputatie, facebook, google, privacy, big brother, the way back machine, rollenspel, smartphones, alternate reality games, … We bekijken en bespreken kansen, bedreigingen, toekomstscenario’s en neveneffecten van ons leven online. Je hoeft dus niet zelf elke trend te volgen om je betrokken te kunnen voelen bij jongeren en hun zoektocht naar een eigen digitale identiteit.
Dirk Terryn beleidsmedewerker media van CANON Cultuurcel.
11:20 - 12:20: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld
11:20 - 12:20: korte sessie - Projecten voor en door leerlingen.. waarom en hoe je samen met leerlingen kan werken aan een project - Vlaamse Scholierenkoepel vzw
Leerlingenparticipatie, wat betekent dat voor jou? Beperkt zich dat tot de leerlingenraad? Of zie je ook mogelijkheden om samen met leerlingen aan een project te werken? En hoe kan je er dan voor zorgen dat je de juiste leerlingen bereikt, die zich blijven engageren? In deze sessie bespreken we samen de do’s en dont’s van leerlingenparticipatie. We reiken heel wat bruikbare methodieken aan om de participatie van leerlingen waar te maken bij projecten.
Marie Sooghen en Evy De Ridder zijn vormingsmedewerkers van de Vlaamse Scholierenkoepel vzw. VSK is de koepel van leerlingenraden en de officieel erkende spreekbuis van scholieren in het secundair onderwijs in Vlaanderen. VSK telt circa 680 aangesloten leerlingenraden en is als vormingsorganisatie rond leerlingenparticipatie actief in scholen met vormingen en trajectbegeleidingen. Heel wat leerlingen en leerkrachten kennen VSK ook vanuit standpunten in de media en als behartiger van leerlingenrechten. www.scholierenkoepel.be
Programma namiddag
13:50 - 16:00: lange sessie - Kunst- en cultuureducatie van belang voor elke leerkracht: Wat? Waarom? Hoe? - Arteveldehogeschool
Is kunst- en cultuureducatie de brandstof voor het opvoedingsproject van uw school, binnen uw lespraktijk? Wat verstaan we onder creativiteit en onder kunst – en cultuureducatie? In deze sessie gaan we met elkaar in dialoog over de betekenis van kunst- en cultuureducatie in de praktijk, en naar waar en hoe we kunst- en cultuureducatie kunnen integreren in de bestaande schoolwerking. U krijgt een tipje van de sluier van wat coaching kan betekenen voor kunst- en cultuureducatie op school.
Tom Ollieuz en Eef Thoen zijn allebei meesters in de beeldende kunst. Ze zijn aan de slag in de lerarenopleidingen van de Arteveldehogeschool. Tijdens het schooljaar 2009-2010 coachten zij als nascholers 30 scholen op vlak van kunst- en cultuureducatie. Dit binnen hun project ‘School Met Aandacht voor Cultuur en Kunst (S.M.A.C.K.) voor de prioritaire nascholing. Momenteel leiden ze het onderzoeksproject Artatouille voor het Expertisenetwerk Lerarenopleidingen Associatie Universiteit Gent. Het gaat om een samenwerking tussen de Arteveldehogeschool, de SLO van KASK Hogeschool Gent en de vakgroep onderwijskunde van de Gentse universiteit.
13:50 - 16:00: lange sessie - Cultureel bezoek: Openbaar Entrepot voor de Kunsten Leuven - Mooss vzw
Ontdek het Openbaar Entrepot voor de Kunsten in een actieve rondleiding. Je bezoekt alle organisaties en ervaart meteen wat ze te bieden hebben.
Rondleiding door Jerina Colyn van Mooss vzw
13:50 - 14:50: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld
13:50 - 14:50: korte sessie - Talentgerichte benadering van het secundair onderwijs - John Maes & Masj De Busscher
In iedereen schuilt talent. Talenten en interesses van alle leerlingen doen ontluiken, laten groeien en bloeien, zou de leidraad van een vernieuwd secundair onderwijs moeten zijn. Een schoolcultuur die raakt, ontsluit talenten. Op welke manier brengen we die 'rakende' cultuur tot bij elke leerling? Lerarenopleidingen en scholen exploreren methodieken om deze benadering in te bedden in hun werking. Moderator John Maes gaat samen met u en met de ervaring van Masj De Busscher graag op zoek naar enkele geschikte strategieën.
John Maes is departementshoofd lerarenopleiding campus Vorselaar, K.H.Kempen; voorzitter van de werkgroep ‘hervorming secundair onderwijs’ van het expertisecentrum School of Education, Associatie K.U.Leuven. Masj De Busser is sportleerkracht, voornamelijk in de richting ASO sportwetenschappen aan het Mariagaarde Instituut Westmalle.
13:50 - 14:50: korte sessie - Liefde en lef. Volksverhalen uit de hele wereld in de klas. Focus eerste graad - Bibliotheekschool Gent
Overal ter wereld krijgen jonge mensen verhalen cadeau als ze volwassen worden. Vaak zijn dat uitdagende, gedurfde vertellingen over het volle leven, over liefde en dood. De vertellers nemen geen blad voor de mond: ze gaan voor spannend, pikant en weerbarstig. In veel bewerkingen werden de ruwe randen en pikante kantjes uit de volksverhalen verwijderd. Een pleidooi om de oerversies een plaats te geven in het secundair onderwijs, om meer en diverser en gedurfder te vertellen over belangrijke groeithema’s, om volksverhalen uit diverse culturen een plaats te geven in lessen over literatuur, volkscultuur, wereldverkenning, morele opvoeding, emotionele en seksuele educatie.
Marita de Sterck studeerde antropologie en literatuur, doceert aan de bibliotheekschool Gent. Als schrijfster heeft ze bekendheid verworven met haar jeugdromans: Met huid en haar; Kwaad bloed; De hondeneters (Querido). Groeirituelen en volksverhalen boeien haar al heel lang. Haar 60 favoriete volksverhalen uit de hele wereld zijn gebundeld in: Stoute meisjes overal. Volksverhalen over liefde en lef (Manteau Jeugd). Voor jongeren met leesachterstand werden vijf verhalen bewerkt in de Wablieft-reeks: Liefde en lef (Standaard; ook op audio).
13:50 - 14:50: korte sessie - Poëzie zo. Focus ASO-TSO - Maud Vanhauwaert
Als onze maatschappij een motor is, dan is communicatie de olie. Een precies taalgebruik, met weinig roet, is heel belangrijk. Nergens is de taal zo precies als in de poëzie. Deze interactieve workshop laat zien hoe je leerlingen tot poëzie kan verleiden. Via aantrekkelijk foto-materiaal komen we tot taal. Poëzie is niet moeilijk en saai. Nee! Poëzie danst vrolijk in de taal.
Maud Vanhauwaert is dichteres en podiumperformer. Ze geeft theaterworkshops bij Larf en poëzieworkshops bij Jeugd en Poëzie. Info op www.maudvanhauwaert.be
15:00 - 16:00: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld
15:00 - 16:00: korte sessie - Talentgerichte benadering van het secundair onderwijs - John Maes & Nathalie Jacques
In iedereen schuilt talent. Talenten en interesses van alle leerlingen doen ontluiken, laten groeien en bloeien, zou de leidraad van een vernieuwd secundair onderwijs moeten zijn. Een schoolcultuur die raakt, ontsluit talenten. Op welke manier brengen we die 'rakende' cultuur tot bij elke leerling? Lerarenopleidingen en scholen exploreren methodieken om deze benadering in te bedden in hun werking. Moderator John Maes gaat samen met u en de ervaring van Nathalie Jacques graag op zoek naar enkele geschikte strategieën.
John Maes is departementshoofd lerarenopleiding campus Vorselaar, K.H.Kempen; voorzitter van de werkgroep ‘hervorming secundair onderwijs’ van het expertisecentrum School of Education, Associatie K.U.Leuven. Nathalie Jacques is leerkracht van de Sint-Martinusscholen Herk-de-Stad.
15:00 - 16:00: korte sessie - Liefde en lef. Volksverhalen uit de hele wereld in de klas. Focus buso - Bibliotheekschool Gent
Overal ter wereld krijgen jonge mensen verhalen cadeau als ze volwassen worden. Vaak zijn dat uitdagende, gedurfde vertellingen over het volle leven, over liefde en dood. De vertellers nemen geen blad voor de mond: ze gaan voor spannend, pikant en weerbarstig. In veel bewerkingen werden de ruwe randen en pikante kantjes uit de volksverhalen verwijderd. Een pleidooi om de oerversies een plaats te geven in het secundair onderwijs, om meer en diverser en gedurfder te vertellen over belangrijke groeithema’s, om volksverhalen uit diverse culturen een plaats te geven in lessen over literatuur, volkscultuur, wereldverkenning, morele opvoeding, emotionele en seksuele educatie.
Marita de Sterck studeerde antropologie en literatuur, doceert aan de bibliotheekschool Gent. Als schrijfster heeft ze bekendheid verworven met haar jeugdromans: Met huid en haar; Kwaad bloed; De hondeneters (Querido). Groeirituelen en volksverhalen boeien haar al heel lang. Haar 60 favoriete volksverhalen uit de hele wereld zijn gebundeld in: Stoute meisjes overal. Volksverhalen over liefde en lef (Manteau Jeugd). Voor jongeren met leesachterstand werden vijf verhalen bewerkt in de Wablieft-reeks: Liefde en lef (Standaard; ook op audio).
15:00 - 16:00: korte sessie - Poëzie zo. Focus TSO-BSO - Maud Vanhauwaert
Als onze maatschappij een motor is, dan is communicatie de olie. Een precies taalgebruik, met weinig roet, is heel belangrijk. Nergens is de taal zo precies als in de poëzie. Deze interactieve workshop laat zien hoe je leerlingen tot poëzie kan verleiden. Via aantrekkelijk foto-materiaal komen we tot taal. Poëzie is niet moeilijk en saai. Nee! Poëzie danst vrolijk in de taal.
Maud Vanhauwaert is dichteres en podiumperformer. Ze geeft theaterworkshops bij Larf en poëzieworkshops bij Jeugd en Poëzie. Info op www.maudvanhauwaert.be
09-11-2011 - "dynamoDAGEN - Gent - 3 tot 12 jaar" - KASK, Jozef Kluyskensstraat 2, 9000 Gent
» Schrijf je in voor deze dynamoDAG
Programma voormiddag
10:10 - 12:20: lange sessie - Vanuit identiteit actief aan de slag. Kleuters, beeld en media (ook buo) - vzw De Veerman
Iedereen springt mee op de boot van multi – media. Iedereen gebruikt liefst ook de nieuwe technologische snufjes. De veerman experimenteerde in tal van groepen en ook heel wat kleutergroepen, met het gebruik van diverse media (oude en nieuwe).
Waar gaat het werkelijk om? De ontwikkeling van de kleuter en het zoeken naar wie hij is , wie de ander is en hoe zijn omgeving in elkaar steekt. Met verhaal, beeld, dans en muziek baanden we ons een weg in ons experimenterend onderzoek. Onze activiteiten werden steeds eenvoudiger én steviger. Het bleek dat Fröbel, Freinet, Montessori en vele anderen niet zo gek waren in hun ideeën maar dat het aanpassen van de werkvormen en methodes aan een maatschappelijke realiteit vooral de sleutel was. Dus nu spelen we met kleuters met overhead projectoren, beamers, kommen water en kleurvlakjes. We maken animaties op de lichtbak.... We experimenteren en spelen! Met in het achterhoofd een nieuwe geletterdheid die een kind maar ook een volwassene vandaag nodig heeft om gewapend te zijn in de wereld.
10:10 - 12:20: lange sessie - Wij doen altijd zo! Rare gewoontes en rituelen - vzw Mooss
Wie zijn je ouders, en wie ben jij? En wat als je ouders indianen waren? Of circusartiesten? Of inwoners van Zalabio? Hoe zou je er dan uitzien? Waar zou je wonen? Hoe zou je iemand begroeten? Wat zouden je favoriete spelletjes zijn? Iedere familie, elk volk heeft zijn eigen gewoontes en rituelen, ons ‘immaterieel erfgoed’. In deze workshop kruip je in de huid van een andere familie uit een ander volk. Leerkrachten krijgen in deze workshop verschillende werkvormen aangereikt over hoe zij op een actieve, speelse, leerrijke manier met hun klas aan de slag kunnen over gewoontes en rituelen.
De sessie wordt gegeven door Dorine De Vos van vzw Mooss. Mooss vzw staat in Vlaanderen sinds het begin van jaren '80 als synoniem voor "een goesting in kunst" en "actieve kunsteducatie". Dit is het leren van, over en met de kunsten en erfgoed via actieve werkvormen in de domeinen muziek, theater, dans, audiovisuele en beeldende kunsten. Mooss werkt voor kinderen, jongeren en hun begeleiders. Zowel de individuele jongeren als het jeugdwerk, erfgoedinstellingen, kunst- en cultuurcentra, bibliotheken, onderwijsinstellingen... kunnen via de website vernemen wat we voor hen kunnen doen: www.mooss.org
10:10 - 12:20: lange sessie - Animatiefilm als leermiddel en creatietool - Evelien Verschore en Willem Breynaert
Naast het ontdekken van het medium en de techniek, houdt deze workshop ook een verkenning in naar de didactische/muzische mogelijkheden ter ondersteuning van (bijvoorbeeld) taalonderricht. De creatie van een animatiefilmpje 'an sich' staat natuurlijk ook op het programma. Door middel van groepswerk en onder intensieve begeleiding leren we stap voor stap enkele interessante toepassingen van animatiefilm (ver)kennen.
Evelien Verschore en Willem Breynaert zijn lesgevers aan de KASK
10:10 - 12:20: lange sessie - Rondleiding ateliers KASK met sociaal –kunstfilosofisch tintje - Ines Beert en Filip Kolen
Atelierbezoeken in het uitgebreide aanbod van de kask met als uitgangspunt een introgesprek omtrent ‘ De Ambachtsman’ van Richard Sennett. Denken met je handen en de waarde van het ambacht als uitgangspunt om de diversiteit van de KASK ateliers te bezoeken en te beleven.
Ines en Filip zijn Lesgevers aan de KASK -SLO www.Kask.be
10:10 - 11:10: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
10:10 - 11:10: korte sessie - 1001 stiltes - vzw Larf
Tijdens deze theatersessie gaan we op zoek naar de betekenis van lichaamstaal. Zeggen we wat we zeggen of verraadt ons lichaam iets anders? De jongeren leren signalen van anderen detecteren en interpreteren, en worden zich bewuster van hun eigen lichaamstaal. Door middel van het spelen van theaterscènes onderzoeken we de lichaamstaal. Leerkrachten krijgen tools aangereikt over hoe je in de klas aan de slag kan gaan met theater en waar het non-verbale centraal staat.
Inge Goddijn is artistiek coördinator bij Jeugdtheaterhuis Larf! Na een korte beproeving in het conservatorium Antwerpen, ging Inge aan de slag in de media maar al gauw bleek dat haar hart bleef kiezen voor theater en startte zij met Larf! Theater. Nu, 10 jaar later is Larf! een jeugd- theaterhuis waar kinderen & jongeren zich verdiepen in het verhaaltheater.
10:10 - 11:10: korte sessie - Nooit, werken met hedendaagse kunst in de klas - Kunstwerk(t)
De kunstdoos Nooit bevat een verhaal geïnspireerd op 10 hedendaagse kunstwerken. Kinderen worden aangezet om zelf illustraties te maken bij het verhaal. Aan de hand van creatieve beeldopdrachten leren de kinderen de vormentaal van de kunstwerken aanvoelen. In de kunstdoos zitten allerhande vernieuwende materialen voor het uitvoeren van de opdrachten.
De Nooit-doos is de ideale manier om hedendaagse kunst op een speelse manier in uw klas te introduceren. Samen met de Banier werden knutselpakketten voor de ganse klas samengesteld.
Winne Lievens medewerker vorming bij KUNSTWERK[t], zelf actief in de Beeldende Kunsten, opleiding Sociaal-Cultureel werk.
11:20 - 12:20: korte sessie - Eerste hulp bij dynamo3 - CANON Cultuurcel
Je wil wel cultuur in je klas brengen, maar het schrikt je nog een beetje af. Je wil wel projectmatig aan de slag gaan met je leerlingen, maar je weet niet goed waar te beginnen. Je wil wel eens met iemand of met een organisatie van buiten de school samenwerken, maar waar moet je die dan vinden? Je wil wel eens wat schwung brengen in de schoolgangen, maar dat gaat geld kosten. Je vraagt je af of je projectidee wel origineel, creatief of vernieuwend genoeg is om in aanmerking te komen voor dynamo3. Je weet wel ergens in je achterhoofd dat dynamo3 je kan ondersteunen, maar is dat dan niet teveel papier- en dossierwerk? Iemand maakte je er attent op dat dynamoOPWEG je gratis naar cultuurschakels brengt, maar hoe zit dat dan precies? Allemaal terechte verzuchtingen en vragen. In deze uiteenzetting / verduidelijking van dynamo3 geven we een concreet en aan jouw vraag aangepast antwoord. We maken je wegwijs doorheen de dynamo3 website en zoomen in op een paar goede praktijkvoorbeelden rond het thema identiteit.
Elke De Swert is coördinator dynamo bij CANON Cultuurcel. CANON is de cultuurcel van het Vlaamse onderwijsministerie. CANON wil bruggen slaan tussen cultuur en onderwijs. Daarom investeert CANON in onderzoek, overleg en studiedagen. CANON wil een breed publiek wegwijs maken in cultuureducatie. Daarom stimuleert CANON de creatieve schoolpraktijk. Met verhalen uit scholen en met geld voor concrete projecten.
10:10 - 11:10: korte sessie - De schil van het verschil - Musica
Identiteit. Diversiteit. Een workshop over wat ons bindt en wat ons (onder)scheidt. Tijdens dit uurtje onderzoeken we actief wat deze begrippen met elkaar te maken hebben. Op het snijpunt van filosofie, wetenschap en kunst is een creatieve omgang met de eigen muzikaliteit een handige tool om hierover een blikje open te trekken. De gebruikte werkvormen zijn onmiddellijk toepasbaar bij kinderen van de lagere school. Geen specifieke muzikale voorkennis vereist.
Hans Van Regenmortel is artistiek coördinator bij Musica, impulscentrum voor muziek te Neerpelt. Hij is co-auteur van Klanksporen. Breinvriendelijk musiceren.
11:20 - 12:20: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
11:20 - 12:20: korte sessie - Is beter nog ver? Muzikaal aan de slag met hedendaagse kunst in de klas - Kunstwerk(t)
Schrijver Wally De Doncker liet zich voor het verhaal inspireren door werken van 10 hedendaagse Belgische topkunstenaars, zoals Jan Fabre en Luc Tuymans. Bij dit aantrekkelijke boek hoort bovendien een vrolijke luister-cd met de stemmen van Warre Borgmans en Johan Heldenbergh. De liedjes, kunstwerken en bijhorende opdrachten stimuleren de kinderen om zelf muzikaal aan de slag te gaan. Dé manier om hedendaagse kunst te introduceren bij het jonge volkje in de klas.
Mieke Segers studeerde zang aan het Lemmensinstituut daarnaast volgde ze les aan het Koninklijk Conservatorium Den Haag en aan de Operastudio. Ze werkte mee aan opera’s en geeft zanglessen aan verschillende leeftijdsgroepen.
KUNSTWERK[t] is hét aanspreekpunt voor iedereen die actief met beeldende kunst bezig is, maar daar niet zijn beroep van maakt. Informatie, projectondersteuning, workshops, expomaterialen, uitleenkoffers, begeleide bezoeken… Het zijn maar enkele van de zaken waarvoor je bij KUNSTWERK[t] terecht kunt.
11:20 - 12:20: korte sessie - De schil van het verschil - Musica
Identiteit. Diversiteit. Een workshop over wat ons bindt en wat ons (onder)scheidt. Tijdens dit uurtje onderzoeken we actief wat deze begrippen met elkaar te maken hebben. Op het snijpunt van filosofie, wetenschap en kunst is een creatieve omgang met de eigen muzikaliteit een handige tool om hierover een blikje open te trekken. De gebruikte werkvormen zijn onmiddellijk toepasbaar bij kinderen van de lagere school. Geen specifieke muzikale voorkennis vereist.
Hans Van Regenmortel is artistiek coördinator bij Musica, impulscentrum voor muziek te Neerpelt. Hij is co-auteur van Klanksporen. Breinvriendelijk musiceren.
Programma namiddag
13:50 - 16:00: lange sessie - Via actieve kunsteducatie de persoonlijke vaardigheden van mensen helpen ontwikkelen en hun creativiteit vergroten - vzw Wisper
Deze workshop tracht een antwoord te geven op de groeiende vraag naar visie-ontwikkeling rond kunst- en cultuureducatie in het onderwijs. Muzische projecten zijn vaak eenmalig en missen wel eens een onderbouwde algemene visie en/of leerlijn.
WISPER heeft een methodiek ontwikkeld die perfect kan gebruikt worden in het onderwijs om het denken over kunst- en cultuureducatie te stimuleren en richting te geven.Samen met de deelnemers werken we 1 of meerdere projecten uit, waarbij we denkkaders aanreiken die het mogelijk maken om kunst- en cultuureducatie te verankeren in een coherente visie.
Koen Boesman is theatermaker, theaterpedagoog en docent muzische vorming (Toneelacademie Maastricht). Hij was oprichter en coördinator van kunsteducatieve organisatie zZmogh vzw, gaf les aan de leerkrachtenopleiding (KHBO), werkt als nascholer muzische vorming (Eekhoutcentrum) en is docent theater en muzische vorming bij verschillende organisaties. Hij is stafmedewerker theater bij WiSPER.
13:50 - 16:00: lange sessie - Creatieve leeromgevingen - ABC - ART BASICS for CHILDREN
ABC is ervan overtuigd dat de omgeving een grote rol speelt in de manier waarop je speelt, leert, werkt, leeft. ABC ontwikkelde multifunctionele projectmodules, uitgerust met boeken, beelden en materialen, die een kwaliteitsvolle leerervaring ondersteunen. Deelnemers aan de workshop kunnen in onze projectklas onder begeleiding van een gids verschillende opstellingen en activiteiten uit proberen en aan den lijve ondervinden welke meerwaarde een stimulerende, creatieve leeromgeving kan bieden. Onze uitgebreide boekencollectie rond speelpleinen, speelgoed, scholenbouw en vormgeving, zorgt voor nog meer inspiratie.
ABC - ART BASICS for CHILDREN is een Brusselse kunsteducatieve organisatie die kinderen vanaf 4 jaar op een speelse, creatieve en interactieve manier in contact brengt met de wereld van de kunsten. Aan de basis van onze werking ligt een uitgebreide collectie boeken, nieuwe media en educatieve spelmaterialen. Hiermee ontwikkelen we projecten waarin we kunst, wetenschap, filosofie of het culinaire met het dagelijkse leven verbinden.
13:50 - 16:00: lange sessie - De kunstenaar en ik. Focus buo - VSKO Nascholing
Vertrekkend vanuit beelden maken we kennis met een kunstenaar; ontdekken herkenningspunten met onszelf. We maken een inspirerende trip langs verschillende muzische domeinen. In deze sessie ontrafel je hoe je vertrekkend vanuit een bekend kunstwerk met leerlingen actief rond verhalen vertellen, drama, muziek, media, beeld en beweging kunt werken.
Gerda De Backer is projectmedewerker bij het VSKO-Guimardstraat. Zij begeleidt basisscholen binnen het leergebied Muzische Vorming. Ze gaat met scholen aan de slag rond Kunst- en Cultuureducatie. Bovendien heeft ze in haar klassen jarenlang creatief gewerkt rond de thema’s Kunst en Cultuur. Vanuit geloof in de kracht van diversiteit, vanuit onbevangen benaderen van verschillende kunstvormen brengt ze kinderen en volwassenen in beweging om eigen sterktes te ontdekken. Deze visie is terug te vinden in alles wat ze onderneemt.
13:50 - 16:00: lange sessie - Animatiefilm als leermiddel en creatietool - Evelien Verschore en Willem Breynaert
Naast het ontdekken van het medium en de techniek, houdt deze workshop ook een verkenning in naar de didactische/muzische mogelijkheden ter ondersteuning van (bijvoorbeeld) taalonderricht. De creatie van een animatiefilmpje 'an sich' staat natuurlijk ook op het programma. Door middel van groepswerk en onder intensieve begeleiding leren we stap voor stap enkele interessante toepassingen van animatiefilm (ver)kennen.
Evelien Verschore en Willem Breynaert zijn lesgevers aan de KASK
13:50 - 16:00: lange sessie - Luisterfoto's - vzw Aifoon
In deze workshop gaan we aan de slag met beeld en geluid. We vertrekken vanuit foto's en voorzien deze van een zelfgemaakte geluidsband. Na enkele kleine opdrachten rond geluidsopname en geluidsobservatie ,onderzoeken we de associatieve kracht van geluid en de wisselwerking tussen geluid en beeld. Belangrijk : iedere deelnemer neemt een 'eigen geluid' mee , d.w.z een eenvoudig voorwerp(en) waarmee ter plaatse geluid kan worden gemaakt / gemanipuleerd ( let wel geen muziekinstrumenten of elektronische apparaten )
Door Bram Bosteels van vzw Aifoon. Aifoon vzw is een kunsteducatieve organisatie die op een actieve manier stilte onderzoekt. Aifoon organiseert stages en workshops waarbij via geluidsobservatie en geluidsopname, op een poëtische manier uitdrukking wordt gegeven aan ideeën en verhalen
13:50 - 16:00: lange sessie - Cultureel bezoek: STAM, stadsmuseum Gent "De jas van Ferdinand"
In een korte introductie in het vaste circuit van het STAM, maak je kennis met Ferdinand Vander Haegen. Hij werd meer dan 100 jaar geleden geboren in Gent en droeg altijd een lange stofjas met wel 26 zakken! In het workshopatelier hangt een jas die verdacht veel op die van Ferdinand lijkt. In de zakken zitten allerlei opdrachten die je op weg helpen om al stempelend je eigen stad te ontwerpen.
13:50 - 14:50: korte sessie - Wie ben ik? Een fysieke zoektocht vanuit tekstfragmenten - Katelijne Billet
In elk hoofd zwerven vragen als ‘wie ben ik?’ ‘waar kom ik vandaan?’ ‘waarom is mijn neus zo lang?’ ‘waarom ben ik in het donker bang?’. Ook dichters hebben zwervende vragen in hun hoofden. Handig bij dichters is wel dat zij hun zwervende vragen ook kunnen opschrijven in gedichten. En gek genoeg verschijnt er als vanzelf een antwoord. De taal wordt dan een karretje waarop de lading antwoorden ligt. Je hebt ze maar uit te zoeken.
Katelijne Billet is woordkunstenaar en tangozangeres. Ze studeerde aan het Koninklijk Conservatorium van Antwerpen. Ze was een hele tijd verbonden aan de VRT als stemacteur en doceerde dictie en fonetica aan verschillende opleidingen. Daarnaast staat ze zelf op het podium met het orquestita de tango Cebra Negra , trekt ze rond met haar koffer vol verhalen en boeken en vertelt aan al wie het horen wil.
13:50 - 14:50: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
13:50 - 14:50: korte sessie - Intergenerationeel leren met inspiratie - vzw Tapis Plein
Hoe kan ik als leerkracht intergenerationele processen inzetten en zo ook bijdragen aan het vormen van een zelfbeeld, aan het ontplooien van het ‘ik’ als cultureel wezen? Wat is intergenerationeel leren? Wat houdt dit proces dan in? Wat is de meerwaarde ervan? Wat zijn goede technieken? Waarop moet ik letten? Intergenerationeel leren is een interessant methodisch proces voor cultuureducatie en via deze weg in het proces van identiteitsvorming. In de eerste sessie ‘Integenerationeel leren’ wordt ingegaan op deze vragen en wordt een algemeen referentiekader gegeven, in combinatie met praktijkvoorbeelden en een overzicht van do’s en don’ts.
Floortje Vantomme werkt bij Tapis Plein. Tapis Plein is expertisecentrum erfgoedparticipatie. Tapis plein vzw bemiddelt voor een erfgoedpraktijk die mensen zin geeft in erfgoed. Het begeleidt organisatoren van cultureel-erfgoedactiviteiten in heel Vlaanderen bij het vinden van originele insteken en reikt methodieken en tools aan om het publiek actiever te betrekken. Het voorbije jaar werd in deze werking aandacht besteed aan ‘intergenerationeel leren’.
13:50 - 14:50: korte sessie - Danste, danst, zal dansen. Focus kleuters en eerste graad - vzw Cacao Bleu
Met het project “Zus zonder Zus” als referentiekader, proeven de deelnemers op een actieve manier hoe ieder kind zijn eigen persoonlijke dans kan ontwikkelen. Zus zonder zus is een drieluik van 3 danskortfilms gemaakt met 3 meisjes. De eerste werd gemaakt op hun 6de levensjaar. De tweede kortfilm “Het Blauwhuys”, gemaakt op hun 13de, gaat op het filmfestival van Gent in première. De 3de kortfilm wordt in 2015/16 gemaakt. De deelnemers worden uitgenodigd, met het kind in zichzelf, de benen uit hun lijf te dansen, op zoek naar nieuwe vondsten.
Anne-Lore Baeckeland en Lenneke Rasschaert zijn de drijvende motor achter Cacao Bleu vzw, een organisatie waarin dansprojecten worden opgezet voor en/of door kinderen en jongeren. www.cacaobleu.be
15:00 - 16:00: korte sessie - INgeBEELD 1 en 2 - CANON Cultuurcel
INgeBEELD1 is een mediamethode voor kleuters en eerste graad basisonderwijs. Deze methode voor 2,5 -8 jarigen is de eerste in een reeks van drie. INgeBEELD2 biedt materiaal voor 8-14 jarigen. INgeBEELD 1 en 2 zijn opstapjes voor een groots opgevat platform voor mediawijsheid www.ingebeeld.be. Tijdens deze sessie krijg je een korte inleiding waarin we de mogelijkheden onderzoeken om met dit beschikbare materiaal (2 dozen en een gratis online tool) aan de slag te gaan. We bekijken wat enkele scholen al realiseerden vanuit een dynamoPROJECT.
Dirk Terryn, beleidsmedewerker media van CANON Cultuurcel, i.s.m.leerkrachten die vertellen over hun ervaring.
15:00 - 16:00: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
15:00 - 16:00: korte sessie - Danste, dans, zal dansen. Focus 2de en 3de graad - vzw Cacao Bleu
Met het project “Zus zonder Zus” als referentiekader, proeven de deelnemers op een actieve manier hoe ieder kind zijn eigen persoonlijke dans kan ontwikkelen. Zus zonder zus is een drieluik van 3 danskortfilms gemaakt met 3 meisjes. De eerste werd gemaakt op hun 6de levensjaar. De tweede kortfilm “Het Blauwhuys”, gemaakt op hun 13de, gaat op het filmfestival van Gent in première. De 3de kortfilm wordt in 2015/16 gemaakt. De deelnemers worden uitgenodigd, met het kind in zichzelf, de benen uit hun lijf te dansen, op zoek naar nieuwe vondsten.
Anne-Lore Baeckeland en Lenneke Rasschaert zijn de drijvende motor achter Cacao Bleu vzw, een organisatie waarin dansprojecten worden opgezet voor en/of door kinderen en jongeren. www.cacaobleu.be
30-11-2011 - "dynamoDAGEN Leuven 3 tot 12 jaar" - Provinciehuis, Provincieplein 1, 3000 Leuven
» Schrijf je in voor deze dynamoDAG
Programma voormiddag
10:10 - 12:20: lange sessie - Groeien en openbloeien met boeken - Daniëlle Daniels
Boeken zijn voor kinderen even belangrijk als eten en drinken. Van voedsel groeit je lichaam maar boeken zorgen ervoor dat je ook groeit in je hoofd. Mooie woorden kunnen troosten, verrijken, ontspannen, prikkelen… Kortom van lezen ga je groeien!
Lezen gaat niet vanzelf. Vlaamse basisscholen besteden veel aandacht aan het leesonderwijs maar vooral aan technisch lezen. Een stimulerende leesomgeving vraagt meer. In deze sessie krijg je praktijkgerichte tips die je de volgende dag kan uitproberen in je klas. Zin in een actieve taal-en leesbevorderende sessie? Inschrijven!
Daniëlle DANIELS heeft een rijke ervaring als onderwijzeres, boekenjuf, remedial teacher, procesbegeleider van kinderen en adolescenten met leesproblemen. Zij heeft heel wat expertise opgebouwd om kinderen, leerkrachten en ouders leesplezier te laten ervaren. Zij heeft 3 jaar vorming gegeven voor het Expertise Centrum ErvaringsGericht Onderwijs (KUL) en meegeschreven aan het boek ‘ervaringsgericht werken met 6 -tot 12 –jarigen in het basisonderwijs . De laatste jaren geeft ze vorming aan leerkrachten in Hogescholen, vormingscentra en op pedagogische studiedagen of congressen. Zij geeft advies aan kinderboekenuitgeverijen en kunsteducatieve centra.
10:10 - 12:20: lange sessie - Wij doen dat altijd zo! Rare gewoontes en rituelen - vzw Mooss
Wie zijn je ouders, en wie ben jij? En wat als je ouders indianen waren? Of circusartiesten? Of inwoners van Zalabio? Hoe zou je er dan uitzien? Waar zou je wonen? Hoe zou je iemand begroeten? Wat zouden je favoriete spelletjes zijn? Iedere familie, elk volk heeft zijn eigen gewoontes en rituelen, ons ‘immaterieel erfgoed’. In deze workshop kruip je in de huid van een andere familie uit een ander volk. Leerkrachten krijgen in deze workshop verschillende werkvormen aangereikt over hoe zij op een actieve, speelse, leerrijke manier met hun klas aan de slag kunnen over gewoontes en rituelen.
Mooss vzw staat in Vlaanderen sinds het begin van jaren '80 als synoniem voor "een goesting in kunst" en "actieve kunsteducatie". Dit is het leren van, over en met de kunsten en erfgoed via actieve werkvormen in de domeinen muziek, theater, dans, audiovisuele en beeldende kunsten. Mooss werkt voor kinderen, jongeren en hun begeleiders. Zowel de individuele jongeren als het jeugdwerk, erfgoedinstellingen, kunst- en cultuurcentra, bibliotheken, onderwijsinstellingen... kunnen via de website vernemen wat we voor hen kunnen doen: www.mooss.org
10:10 - 12:20: lange sessie - koester het kind buiten de lijntjes - Sanne Caluwaerts
In deze workshop gaan we aan de slag met het hele palet aan zintuiglijke ‘in‐en‐uit’‐drukken/‐drukkingen met muziek als rode draad, een aanpak die tegelijkertijd breedte en diepte biedt. Een kind dat muzikale ervaringen in beweging of in beelden omzet,
ervaart op deze manier mogelijkerwijs meer dan door louter luisteren. Omgekeerd kunnen bewegingen of beelden muzikale ideeën uitlokken. Een muzikale opgave die onder de vorm van een goed gekozen verhaal gepresenteerd wordt, maakt het voor een kind veel evidenter te begrijpen waar het om gaat. En als het kind vertelt wat het bij het horen of spelen van muziek ontdekt heeft, dan kan het daardoor weerklank geven aan zijn ervaring geven. De kunsten verrijken elkaar wederzijds.
Praktische tips die in de klas te gebruiken zijn, helpen je in elk kind de ‘kunstenaarbuiten‐de‐lijntjes’ te ontdekken en de diversiteit te koesteren.
Sanne Caluwaerts is als muziekdocente verbonden aan de academie van Sint‐Agatha‐Berchem en werkt er hoofdzakelijk met kinderen tot 12 jaar. Zij begeleidt muzische en samenspelateliers waarin het kind en het musiceerplezier centraal staan.
Sinds dit schooljaar doceert Sanne in de lerarenopleiding van het Conservatorium van Antwerpen.
10:10 - 11:10: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
10:10 - 11:10: korte sessie - 1001 stiltes - vzw Larf
Tijdens deze theatersessie gaan we op zoek naar de betekenis van lichaamstaal. Zeggen we wat we zeggen of verraadt ons lichaam iets anders? De jongeren leren signalen van anderen detecteren en interpreteren, en worden zich bewuster van hun eigen lichaamstaal. Door middel van het spelen van theaterscènes onderzoeken we de lichaamstaal. Leerkrachten krijgen tools aangereikt hoe je in de klas aan de slag kan gaan met theater, waar het non-verbale centraal staat.
Inge Goddijn is artistiek coördinator bij Jeugdtheaterhuis Larf! Na een korte beproeving in het conservatorium Antwerpen, ging Inge aan de slag in de media maar al gauw bleek dat haar hart bleef kiezen voor theater en startte zij met Larf! Theater. Nu,
10 jaar later is Larf! een jeugd- theaterhuis waar kinderen & jongeren zich verdiepen in het verhaaltheater.
10:10 - 11:10: korte sessie - Tango traject: 2 cultuurhuizen en 2 basisscholen investeerden in een leertraject cultuureducatie - magda
magda, het cultuureducatief netwerk van Leuven en Vlaams-Brabant, nam 2 basisscholen op sleeptouw in een cultuureducatief leertraject. Geflankeerd door een cultuurcentrum werden deze scholen begeleid in hun zoektocht naar een kwalitatieve leerlijn cultuureducatie. Want it takes two to... tango! magda bood een combinatie van workshops en overleg aan voor een werkgroep van gemotiveerde leerkrachten, directieleden,...Er werd gewerkt rond visieontwikkeling en gestreefd naar structurele samenwerking met de culturele sector. De deelnemende scholen kregen zicht op hun sterke en minder sterke kanten op vlak van cultuureducatie en kregen kapstokken mee om hiermee aan de slag te gaan. Tijdens deze sessie vertellen de beide basisscholen over hun ervaringen tijdens dit project en geven zo tips en ideeën mee aan al wie in zijn eigen school zijn eigen werking op vlak van cultuur wil vernieuwen.
Patrick Puttemans, stafmedewerker cultuurcentrum Den Blank
Christophe Vansteeland, coördinator De Zevensprong
Saar Casteels, coördinator Magda, cultuureducatief netwerk van Leuven & Vlaams-Brabant
11:20 - 12:20: korte sessie - Wie ben ik? Een fysieke zoektocht vanuit tekstfragmenten. - Katelijne Billet
In elk hoofd zwerven vragen als ‘wie ben ik?’ ‘waar kom ik vandaan?’ ‘waarom is mijn neus zo lang?’ ‘waarom ben ik in het donker bang?’. Ook dichters hebben zwervende vragen in hun hoofden. Handig bij dichters is wel dat zij hun zwervende vragen ook kunnen opschrijven in gedichten. En gek genoeg verschijnt er als vanzelf een antwoord. De taal wordt dan een karretje waarop de lading antwoorden ligt. Je hebt ze maar uit te zoeken.
Katelijne Billet is woordkunstenaar en tangozangeres. Ze studeerde aan het Koninklijk Conservatorium van Antwerpen. Ze was een hele tijd verbonden aan de VRT als stemacteur en doceerde dictie en fonetica aan verschillende opleidingen. Daarnaast staat ze zelf op het podium met het orquestita de tango Cebra Negra , trekt ze rond met haar koffer vol verhalen en boeken en vertelt aan al wie het horen wil.
11:20 - 12:20: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
11:20 - 12:20: korte sessie - De schil van het verschil - Musica
Identiteit. Diversiteit. Een workshop over wat ons bindt en wat ons (onder)scheidt. Tijdens dit uurtje onderzoeken we actief wat deze begrippen met elkaar te maken hebben. Op het snijpunt van filosofie, wetenschap en kunst is een creatieve omgang met de eigen muzikaliteit een handige tool om hierover een blikje open te trekken. De gebruikte werkvormen zijn onmiddellijk toepasbaar bij kinderen van de lagere school. Geen specifieke muzikale voorkennis vereist.
Hans Van Regenmortel is artistiek coördinator bij Musica, impulscentrum voor muziek te Neerpelt. Hij is co-auteur van Klanksporen. Breinvriendelijk musiceren.
Programma namiddag
13:50 - 16:00: lange sessie - Via actieve kunsteducatie de persoonlijke vaardigheden van mensen helpen ontwikkelen en hun creativiteit vergroten - vzw Wisper
Deze workshop tracht een antwoord te geven op de groeiende vraag naar visie-ontwikkeling rond kunst- en cultuureducatie in het onderwijs. Muzische projecten zijn vaak eenmalig en missen wel eens een onderbouwde algemene visie en/of leerlijn.
WISPER heeft een methodiek ontwikkeld die perfect kan gebruikt worden in het onderwijs om het denken over kunst- en cultuureducatie te stimuleren en richting te geven. Samen met de deelnemers werken we 1 of meerdere projecten uit, waarbij we denkkaders aanreiken die het mogelijk maken om kunst- en cultuureducatie te verankeren in een coherente visie.
Bart Callebaut is onderwijzer, muzikant en docent expressie en communicatie. Hij geeft de modules Muzische Vorming aan de lerarenopleiding in Lessius Mechelen. Hij is dirigent bij verschillende koren en begeleidde als nascholer muzische vorming verschillende (lagere) scholen. Hij is stafmedewerker muziek bij WiSPER.
13:50 - 16:00: lange sessie - Creatieve leeromgevingen - ABC - ART BASICS FOR CHILDREN
ABC is ervan overtuigd dat de omgeving een grote rol speelt in de manier waarop je speelt, leert, werkt, leeft. ABC ontwikkelde multifunctionele projectmodules, uitgerust met boeken, beelden en materialen, die een kwaliteitsvolle leerervaring ondersteunen. Deelnemers aan de workshop kunnen in onze projectklas onder begeleiding van een gids verschillende opstellingen en activiteiten uit proberen en aan den lijve ondervinden welke meerwaarde een stimulerende, creatieve leeromgeving kan bieden. Onze uitgebreide boekencollectie rond speelpleinen, speelgoed, scholenbouw en vormgeving, zorgt voor nog meer inspiratie.
ABC - ART BASICS for CHILDREN is een Brusselse kunsteducatieve organisatie die kinderen vanaf 4 jaar op een speelse, creatieve en interactieve manier in contact brengt met de wereld van de kunsten.
Aan de basis van onze werking ligt een uitgebreide collectie boeken, nieuwe media en educatieve spelmaterialen. Hiermee ontwikkelen we projecten waarin we kunst, wetenschap, filosofie of het culinaire met het dagelijkse leven verbinden.
www.abc-web.be
13:50 - 16:00: lange sessie - Alle kleuters kunstenaars! - Hilde Hendrickx
Muzisch werken blijft voor de kleuterschool een hele uitdaging! In deze sessie gaan we op zoek naar het evenwicht tussen product- en procesgericht werken met kleuters. Jonge kinderen hebben vooral uitdagingen nodig om hun creativiteit te ontdekken. Kleuters regelmatig uitnodigen om eens iets ‘anders’ te doen, om origineel te zijn is de boodschap. Belangrijk hierbij is ook om als leidster de juiste grondhouding voor te leven, zo wordt er voor kleuters veel mogelijk.
13:50 - 14:50: korte sessie - Eerste hulp bij dynamo3 - CANON Cultuurcel
Je wil wel cultuur in je klas brengen, maar het schrikt je nog een beetje af. Je wil wel projectmatig aan de slag gaan met je leerlingen, maar je weet niet goed waar te beginnen. Je wil wel eens met iemand of met een organisatie van buiten de school samenwerken, maar waar moet je die dan vinden? Je wil wel eens wat schwung brengen in de schoolgangen, maar dat gaat geld kosten. Je vraagt je af of je projectidee wel origineel, creatief of vernieuwend genoeg is om in aanmerking te komen voor dynamo3. Je weet wel ergens in je achterhoofd dat dynamo3 je kan ondersteunen, maar is dat dan niet teveel papier- en dossierwerk? Iemand maakte je er attent op dat dynamoOPWEG je gratis naar cultuurschakels brengt, maar hoe zit dat dan precies? Allemaal terechte verzuchtingen en vragen. In deze uiteenzetting / verduidelijking van dynamo3 geven we een concreet en aan jouw vraag aangepast antwoord. We maken je wegwijs doorheen de dynamo3 website en zoomen in op een paar goede praktijkvoorbeelden rond het thema identiteit.
Elke De Swert is medewerker voor dynamo3 bij CANON, de cultuurcel van het Vlaamse Ministerie van Onderwijs en Vorming.
13:50 - 14:50: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
13:50 - 14:50: korte sessie - Danste, danst, zal dansen. - vzw Cacao Bleu
Met het project “Zus zonder Zus” als referentiekader, proeven de deelnemers op een actieve manier hoe ieder kind zijn eigen persoonlijke dans kan ontwikkelen. Zus zonder zus is een drieluik van 3 danskortfilms gemaakt met 3 meisjes. De eerste werd gemaakt op hun 6de levensjaar. De tweede kortfilm “Het Blauwhuys”, gemaakt op hun 13de, gaat op het filmfestival van Gent in première. De 3de kortfilm wordt in 2015/16 gemaakt. De deelnemers worden uitgenodigd, met het kind in zichzelf, de benen uit hun lijf te dansen, op zoek naar nieuwe vondsten.
Anne-Lore Baeckeland en Lenneke Rasschaert zijn de drijvende motor achter Cacao Bleu vzw, een organisatie waarin dansprojecten worden opgezet voor en/of door kinderen en jongeren. www.cacaobleu.be
15:00 - 16:00: korte sessie - INgeBEELD 1 en 2 - CANON Cultuurcel
INgeBEELD1 is een mediamethode voor kleuters en eerste graad basisonderwijs. Deze methode voor 2,5 -8 jarigen is de eerste in een reeks van drie. INgeBEELD2 biedt materiaal voor 8-14 jarigen. INgeBEELD 1 en 2 zijn opstapjes voor een groots opgevat platform voor mediawijsheid www.ingebeeld.be. Tijdens deze sessie krijg je een korte inleiding waarin we de mogelijkheden onderzoeken om met dit beschikbare materiaal (2 dozen en een gratis online tool) aan de slag te gaan. We bekijken wat enkele scholen al realiseerden vanuit een dynamoPROJECT.
15:00 - 16:00: korte sessie - Praktijkmarkt
In deze verplichte sessie krijg je de kans om inspiratie op te doen vanuit concrete praktijkvoorbeelden. Collega-leerkrachten, cultuureducatieve organisaties, cultuureducatieve uitgeverijen, specialisten uit het cultuureducatieve veld wachten daar op jou! Leerkrachten stellen hun dynamo3projecten voor. Cultuureducatieve organisaties tonen op welke manier zij een bijdrage kunnen leveren aan de realisatie van jouw project. Deze sessie is dus zeker geen eenrichtingsverkeer. Grijp de kans om dieper in te gaan op die specifieke projecten en organisaties die jou aanspreken. Treed in dialoog met de desbetreffende personen achter deze verschillende standen. Werk je projectidee dat je hebt hier naar believen verder uit! Bovendien is de praktijkmarkt gekoppeld aan een spreekuur waar iedereen die dat wenst de kans krijgt om gedurende een kwartier over zijn of haar specifieke projectidee te praten met een creatieve en ervaren professional uit het cultuureducatieve veld.
15:00 - 16:00: korte sessie - Intergenerationeel leren vanuit passies en kleine ontmoetingen - vzw Tapis Plein
Hoe kan ik als leerkracht intergenerationele processen inzetten en zo ook bijdragen aan het vormen van een zelfbeeld, aan het ontplooien van het ‘ik’ als cultureel wezen? Wat is intergenerationeel leren? Wat houdt dit proces dan in? Wat is de meerwaarde ervan? Wat zijn goede technieken? Waarop moet ik letten? Na een korte toelichting over het proces van ‘intergenerationeel leren’ gaan we zelf aan de slag. Je krijgt op korte tijd een idee van hoe je in de praktijk met intergenerationeel leren kan werken. Je kan deze workshop ook volgen zonder deel 1.
Floortje Vantomme werkt bij Tapis Plein.
Tapis Plein is expertisecentrum erfgoedparticipatie. Tapis plein vzw bemiddelt voor een erfgoedpraktijk die mensen zin geeft in erfgoed. Het begeleidt organisatoren van cultureel-erfgoedactiviteiten in heel Vlaanderen bij het vinden van originele insteken en reikt methodieken en tools aan om het publiek actiever te betrekken. Het voorbije jaar werd in deze werking aandacht besteed aan ‘intergenerationeel leren’.
23-11-2011 - "dynamoDAGEN - Genk - 3 tot 12 jaar" - C-mine Genk
Programma voormiddag
10:10 - 12:20: lange sessie - Groeien en openbloeien met boeken - Daniëlle Daniels
Boeken zijn voor kinderen even belangrijk als eten en drinken. Van voedsel groeit je lichaam maar boeken zorgen ervoor dat je ook groeit in je hoofd. Mooie woorden kunnen troosten, verrijken, ontspannen, prikkelen…Kortom van lezen ga je groeien!
Lezen gaat niet vanzelf. Vlaamse basisscholen besteden veel aandacht aan het leesonderwijs maar vooral aan technisch lezen. Een stimulerende leesomgeving vraagt meer. In deze sessie krijg je praktijkgerichte tips die je de volgende dag kan uitproberen in je klas. Zin in een actieve taal-en leesbevorderende sessie ? Inschrijven!
Daniëlle Daniels heeft een rijke ervaring als onderwijzeres, boekenjuf, remedial teacher, procesbegeleider van kinderen en adolescenten met leesproblemen. Zij heeft heel wat expertise opgebouwd om kinderen, leerkrachten en ouders leesplezier te laten ervaren. Zij heeft 3 jaar vorming gegeven voor het Expertise Centrum ErvaringsGericht Onderwijs (KUL) en meegeschreven aan het boek ‘ervaringsgericht werken met 6 -tot 12 –jarigen in het basisonderwijs . De laatste jaren geeft ze vorming aan leerkrachten in Hogescholen, vormingscentra en op pedagogische studiedagen of congressen. Zij geeft advies aan kinderboekenuitgeverijen en kunsteducatieve centra.
10:10 - 11:10: korte sessie - dynamo3laboratorium
Hoe associeer je vanuit een aantal woorden een dynamoPROJECT bij elkaar? Onder de vakkundige coaching van cultuureducatieve professionals doorloop je de verschillende stappen en mogelijkheden van dynamo3. Wie weet wandel je na een uurtje buiten met een project voor de volgende dynamoJURY.
CANON cultuurcel
10:10 - 11:10: korte sessie - 1001 stiltes - vzw Larf
Tijdens deze theatersessie gaan we op zoek naar de betekenis van lichaamstaal. Zeggen we wat we zeggen of verraadt ons lichaam iets anders? De jongeren leren signalen van anderen detecteren en interpreteren, en worden zich bewuster van hun eigen lichaamstaal. Door middel van het spelen van theaterscènes onderzoeken we de lichaamstaal. Leerkrachten krijgen tools aangereikt hoe je in de klas aan de slag kan gaan met theater, waar het non-verbale centraal staat.
Inge Goddijn is artistiek coördinator bij Jeugdtheaterhuis Larf! Na een korte beproeving in het conservatorium Antwerpen, ging Inge aan de slag in de media maar al gauw bleek dat haar hart bleef kiezen voor theater en startte zij met Larf! Theater. Nu,
10 jaar later is Larf! een jeugd- theaterhuis waar kinderen & jongeren zich verdiepen in het verhaaltheater
11:20 - 12:20: korte sessie - De schil van het verschil - Musica
Identiteit. Diversiteit. Een workshop over wat ons bindt en wat ons (onder)scheidt. Tijdens dit uurtje onderzoeken we actief wat deze begrippen met elkaar te maken hebben. Op het snijpunt van filosofie, wetenschap en kunst is een creatieve omgang met de eigen muzikaliteit een handige tool om hierover een blikje open te trekken. De gebruikte werkvormen zijn onmiddellijk toepasbaar bij kinderen van de lagere school. Geen specifieke muzikale voorkennis vereist.
Hans Van Regenmortel is artistiek coördinator bij Musica, impulscentrum voor muziek te Neerpelt. Hij is co-auteur van Klanksporen. Breinvriendelijk musiceren.
11:20 - 12:20: korte sessie - dynamo3laboratorium
Hoe associeer je vanuit een aantal woorden een dynamoPROJECT bij elkaar? Onder de vakkundige coaching van cultuureducatieve professionals doorloop je de verschillende stappen en mogelijkheden van dynamo3. Wie weet wandel je na een uurtje buiten met een project voor de volgende dynamoJURY.
CANON cultuurcel
Programma namiddag
13:50 - 16:00: lange sessie - Via actieve kunsteducatie de persoonlijke vaardigheden van mensen helpen ontwikkelen en hun creativiteit vergroten - vzw Wisper
Deze workshop tracht een antwoord te geven op de groeiende vraag naar visie-ontwikkeling rond kunst- en cultuureducatie in het onderwijs. Muzische projecten zijn vaak eenmalig en missen wel eens een onderbouwde algemene visie en/of leerlijn. WISPER heeft een methodiek ontwikkeld die perfect kan gebruikt worden in het onderwijs om het denken over kunst- en cultuureducatie te stimuleren en richting te geven. Samen met de deelnemers werken we 1 of meerdere projecten uit, waarbij we denkkaders aanreiken die het mogelijk maken om kunst- en cultuureducatie te verankeren in een coherente visie.
Bart Callebaut is onderwijzer, muzikant en docent expressie en communicatie. Hij geeft de modules Muzische Vorming aan de lerarenopleiding in Lessius Mechelen. Hij is dirigent bij verschillende koren en begeleidde als nascholer muzische vorming verschillende (lagere) scholen. Hij is stafmedewerker muziek bij WiSPER.
13:50 - 16:00: lange sessie - Creatieve leeromgevingen - ABC - ART BASICS FOR CHILDREN
ABC is ervan overtuigd dat de omgeving een grote rol speelt in de manier waarop je speelt, leert, werkt, leeft. ABC ontwikkelde multifunctionele projectmodules, uitgerust met boeken, beelden en materialen, die een kwaliteitsvolle leerervaring ondersteunen. Deelnemers aan de workshop kunnen in onze projectklas onder begeleiding van een gids verschillende opstellingen en activiteiten uitproberen en aan den lijve ondervinden welke meerwaarde een stimulerende, creatieve leeromgeving kan bieden. Onze uitgebreide boekencollectie rond speelleinen, speelgoed, scholenbouw en vormgeving, zorgt voor nog meer inspiratie.
ABC - ART BASICS for CHILDREN is een Brusselse kunsteducatieve organisatie die kinderen vanaf 4 jaar op een speelse, creatieve en interactieve manier in contact brengt met de wereld van de kunsten. Aan de basis van onze werking ligt een uitgebreide collectie boeken, nieuwe media en educatieve spelmaterialen. Hiermee ontwikkelen we projecten waarin we kunst, wetenschap, filosofie of het culinaire met het dagelijkse leven verbinden.
13:50 - 16:00: lange sessie - Aan de slag in én met je eigen omgeving: lokaal erfgoed in de klas - erfgoedcellen Hasselt
Wat is lokaal erfgoed en hoe ga ik ermee aan de slag? De workshop start met een verkenning van het begrip lokaal erfgoed en een denkoefening: hoe breng je dat nu voor de klas? De sprekers leggen uit hoe en met wie je rond erfgoed rond de school kan werken. De erfgoedcellen lichten enkele voorbeelden toe en de docenten van de hogeschool plaatsen dit binnen de doelstellingen voor cultuureducatie. We zijn ervan overtuigd dat iedereen al meer met erfgoed doet, dan hij vermoedt…
In Vlaanderen zijn er vandaag zo'n 20 erfgoedcellen die lokaal projecten en samenwerkingsverbanden rond lokaal erfgoed ondersteunen en stimuleren. Zij kunnen een partner zijn voor scholen om te werken aan de doelstellingen rond cultuureducatie. De XIOS Hogeschool werkt sinds de publicatie van de Bamfordstudie van 2007 zeer gericht rond erfgoededucatie, zowel voor kleuter-, lager als secundair onderwijs.
13:50 - 14:50: korte sessie - Wie ben ik? Een fysieke zoektocht vanuit tekstfragmenten - Katelijne Billet
In elk hoofd zwerven vragen als ‘wie ben ik?’ ‘waar kom ik vandaan?’ ‘waarom is mijn neus zo lang?’ ‘waarom ben ik in het donker bang?’. Ook dichters hebben zwervende vragen in hun hoofden. Handig bij dichters is wel dat zij hun zwervende vragen ook kunnen opschrijven in gedichten. En gek genoeg verschijnt er als vanzelf een antwoord. De taal wordt dan een karretje waarop de lading antwoorden ligt. Je hebt ze maar uit te zoeken.
Katelijne Billet is woordkunstenaar en tangozangeres. Ze studeerde aan het Koninklijk Conservatorium van Antwerpen. Ze was een hele tijd verbonden aan de VRT als stemacteur en doceerde dictie en fonetica aan verschillende opleidingen. Daarnaast staat ze zelf op het podium. Met het orquestita de tango Cebra Negra , trekt ze rond met haar koffer vol verhalen en boeken en vertelt aan al wie het horen wil.
15:00 - 16:00: korte sessie - Danste, danst, zal dansen; focus tweede en derde graad - vzw Cacao Bleu
Met het project “Zus zonder Zus” als referentiekader, proeven de deelnemers op een actieve manier hoe ieder kind zijn eigen persoonlijke dans kan ontwikkelen. Zus zonder zus is een drieluik van 3 danskortfilms gemaakt met 3 meisjes. De eerste werd gemaakt op hun 6de levensjaar. De tweede kortfilm “Het Blauwhuys” , gemaakt op hun 13de, gaat op het filmfestival van Gent in première. De 3de kortfilm wordt in 2015/16 gemaakt. De deelnemers worden uitgenodigd, met het kind in zichzelf, de benen uit hun lijf te dansen, op zoek naar nieuwe vondsten.
Anne-Lore Baeckeland en Lenneke Rasschaert zijn de drijvende motor achter Cacao Bleu vzw, een organisatie waarin dansprojecten worden opgezet voor en/of door kinderen en jongeren. www.cacaobleu.be.
