Theater in kleur
Hoe speel je Nederlands?
Het Centrum voor Volwassenenonderwijs Lethas in hartje Brussel wil haar cursisten het Nederlands laten ervaren, zodat ze die nieuwe taal niet alleen kunnen gebruiken in het dagelijks leven, maar ze er ook op een leuke manier mee kunnen spelen.
Het CVO stelde bij haar cursisten Nederlands een terugkerend probleem vast: ze kennen de taal goed wat betreft de grammatica en de woordenschat, terwijl ze die woorden niet vlot over hun lippen krijgen. Het project “Hoe speel je Nederlands?” bewees daar wat aan te kunnen doen. Via theatervormen gingen de cursisten al spelend aan de slag met het Nederlands, waardoor ze uiteindelijk zelf een theatervoorstelling ineenstaken!
Reportage:
Lees hier de reportage ...Het project “Hoe speel je Nederlands?” verliep in twee fasen.
Voor de eerste fase werd beroep gedaan op een professionele theaterdocente. Zij kreeg van de ‘Cultuurbende’, het team leerkrachten dat bezig is met cultuur in de lessen, een oplijsting van belangrijke taalhandelingen uit alle modules. In elk niveau leer je andere taalhandelingen: naar de bakker gaan, de weg vragen, iemand gelukwensen etc. Op basis van deze taalhandelingen maakte zij een vorming voor de Cultuurbende. Deze groep gedreven leerkrachten gaf op haar beurt een aangepaste en meer concrete vorming aan de anderen. Zo kregen alle lesgevers een stappenplan mee als basis voor het werken met theatervormen in de klas. De vertaling van de interactieve professionele vorming naar de lespraktijk gebeurde dus door het leerkrachtenteam zelf.
In elke module ging de leerkracht aan de slag met theatervormen om de dialogen in te oefenen, steeds met extra aandacht voor correcte uitspraak en woordaccent. Door de vorming werden de rollenspelen méér dan gewone klastoneeltjes en voelden de cursisten al snel dat ze op een natuurlijke manier konden omgaan met taal.
De basis voor de tweede fase was met succes gelegd. Een groep leerkrachten ging met eenvoudige maar attractieve sketches de klassen rond om cursisten te motiveren hieraan deel te nemen. De opkomst was veel groter dan verwacht, en al snel bleef een kern van twintig enthousiastelingen over. Toevallig waren de vrijwillige deelnemers ongeveer gelijk verdeeld over alle modules. Zij speelden gedurende vier voormiddagen al improviserend met het Nederlands, onder de begeleiding van een professionele regisseur. Uit wat de cursisten daar allemaal verzonnen hadden, haalde zij de mooiste momenten en bundelde die in een voorstelling. Er waren maar drie repetities om het geïmproviseerde in te oefenen, of de drie toonmomenten van “Dag Brussel!” stonden al voor de deur.
Die waren een groot succes, want elke keer zat er zo’n 150 man in de Studiozaal van de Bozar!
Grootste pluspunt:
- De groep cursisten hing heel sterk aan elkaar, ook al hadden ze heel verschillende niveaus in kennis van het Nederlands bereikt en hadden ze heel diverse achtergronden.
Grootste minpunt:
- De professionele accommodatie kost erg veel maar is belangrijk. Niet alleen werkt zo’n omgeving motiverend voor de spelers, het ziet er meteen ook erg professioneel uit. Jammer genoeg bleek een degelijke maar goedkope locatie in Brussel op dat moment niet gemakkelijk te vinden...
Voor de eerste fase werd beroep gedaan op een professionele theaterdocente. Zij kreeg van de ‘Cultuurbende’, het team leerkrachten dat bezig is met cultuur in de lessen, een oplijsting van belangrijke taalhandelingen uit alle modules. In elk niveau leer je andere taalhandelingen: naar de bakker gaan, de weg vragen, iemand gelukwensen etc. Op basis van deze taalhandelingen maakte zij een vorming voor de Cultuurbende. Deze groep gedreven leerkrachten gaf op haar beurt een aangepaste en meer concrete vorming aan de anderen. Zo kregen alle lesgevers een stappenplan mee als basis voor het werken met theatervormen in de klas. De vertaling van de interactieve professionele vorming naar de lespraktijk gebeurde dus door het leerkrachtenteam zelf.
In elke module ging de leerkracht aan de slag met theatervormen om de dialogen in te oefenen, steeds met extra aandacht voor correcte uitspraak en woordaccent. Door de vorming werden de rollenspelen méér dan gewone klastoneeltjes en voelden de cursisten al snel dat ze op een natuurlijke manier konden omgaan met taal.
De basis voor de tweede fase was met succes gelegd. Een groep leerkrachten ging met eenvoudige maar attractieve sketches de klassen rond om cursisten te motiveren hieraan deel te nemen. De opkomst was veel groter dan verwacht, en al snel bleef een kern van twintig enthousiastelingen over. Toevallig waren de vrijwillige deelnemers ongeveer gelijk verdeeld over alle modules. Zij speelden gedurende vier voormiddagen al improviserend met het Nederlands, onder de begeleiding van een professionele regisseur. Uit wat de cursisten daar allemaal verzonnen hadden, haalde zij de mooiste momenten en bundelde die in een voorstelling. Er waren maar drie repetities om het geïmproviseerde in te oefenen, of de drie toonmomenten van “Dag Brussel!” stonden al voor de deur.
Die waren een groot succes, want elke keer zat er zo’n 150 man in de Studiozaal van de Bozar!
Grootste pluspunt:
- De groep cursisten hing heel sterk aan elkaar, ook al hadden ze heel verschillende niveaus in kennis van het Nederlands bereikt en hadden ze heel diverse achtergronden.
Grootste minpunt:
- De professionele accommodatie kost erg veel maar is belangrijk. Niet alleen werkt zo’n omgeving motiverend voor de spelers, het ziet er meteen ook erg professioneel uit. Jammer genoeg bleek een degelijke maar goedkope locatie in Brussel op dat moment niet gemakkelijk te vinden...
Contact:
Projectverantwoordelijken: Luc Verbrugge, Els Leysen
Centrum voor Volwassenenonderwijs Lethas
Rouppeplein 15
1000 Brussel
02-514.25.00
email: terra.nova@skynet.be
Extra partnerinfo:
Annelies De Nil, theaterdocente Wisper
Bozar, voor huur van de zaal en ticketing
www.wisper.be
www.bozar.be
Hanneke Pauwe, regisseur, hanneke.pauwe@gmail.com
Topopdrachten:
- Geef professionele gastmedewerkers zelf input uit de lesinhoud, zodat ze een vorming kunnen maken die jullie perfect op het lijf geschreven is.
- De vorming kon als officiële navorming gelden voor het hele leerkrachtenteam. Zo ben je zeker dat iedereen mee achter je project staat.
- Hou de nieuwe ideeën aan voor volgend jaar: theaterwerkvormen doen het goed bij gelijk welke lesinhoud.
- Om de cursisten te stimuleren aan de voorstelling deel te nemen, ging een groep leerkrachten rond in de klassen met enthousiasmerende sketches. Met succes!
- De improvisatiesessies leidden tot de voorstelling "Dag Brussel!", wat maakt dat het echt ‘hun’ voorstelling is geworden.
Login met je gebruikersnaam en paswoord.
De Studiozaal van de Bozar zat telkens afgeladen vol.
